大班数学活动一分钟有多长教案反思

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂参予各项活动都必须抓紧时间、珍视时间，下堂小学作准备。 活动准备：

1.多媒体课件“一分钟能够干什么”。

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程：

（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢? 师：我们恳请时钟跑一分钟吧。 （二）体验：一分钟能干什么 1、一分钟存有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

(1)(教师出具钟面)我们都重新认识钟，答哪一根针转一圈就说我们一分钟至了?(秒针。)

(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针跑一圈或分针跑一小格都则表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针跑了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能够搞些什么事呢?老师玩游戏密了资料，我们一起来看一看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟人能够走米。

师：你们知道米有多远吗? ●一分钟人能跳绳48个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 3、我们一分钟能够搞些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)教师了解操作方式内容，使幼儿晓得每组的材料都就是相同的。

(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

(4)幼儿操作方式。

(5)交流汇总，教师记录结果。

a.恳请你数一下在一分钟里缠了几粒弹珠(穿着了几粒珠子、几个套环)。

b.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

c.同样花掉了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

d.我刚才辨认出穿珠子小组的小朋友虽然搞的事情相同，可以他们的结果也不一样，为什么?(当场使该组幼儿再次报数检验。)

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

（三）探讨：如何珍视时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿对照说道说道自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都搞了四件事，但花费的时间可以差距那么小呢? 5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6、小学生每天必须自己精心安排时间，比如说精心安排课间十分钟。谁晓得课间十分钟必须顺利完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果可以怎样?如果你抓紧时间结果又可以怎样?

活动反思：

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在科学知识和材料方面搞了充份的准备工作，利用网络浏览了课件时钟，用课件时钟协助幼儿体验一分钟，并使幼儿很直观地看见了一分钟的运转，协助幼儿重新认识一分钟，认知一分钟存有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经存有了初步的重新认识。给老师在教学中也提供更多了便利。幼儿通过动手操作方式，体验同样一分钟为什么结果可以不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能够明白在同一时间里搞的事情的慢和快可以影响结果，熟练程度不一样所有结果也可以不一样。时间对每个人都就是很公平的，搞同样的事情，动作快了，就可以花掉很长时间，动作加紧了，同样一分钟就可以搞很多事情。学会珍视生活中的每一分钟。

在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。