师范生教学技能培养实施细则

物理与电信工程学院师范生教学技能培养实施细则

（草案）

学生师范技能训练内容包括讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作等四个部分。它是师范专业的学生都应具备的，是学生的必修内容。为提高我院师范生教学技能素养，特制订本实施细则。

一、普通话和口语表达技能的训练

1．标准普通话的训练

普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此必须讲好普通话，并按要求通过国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的测试。

训练要求：对一般学生来说，普通话应至少达到国家主管部门制定的（普通话水平测试标准）的二级乙等水平，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。

2．口语表达技能的训练

训练要求：有较强的朗读、演讲和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

实施要求

普通话和口语表达技能的训练在一二年级开展。训练的方式包括：

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（1）自我练习。每个师范生根据自身的情况，进行自主练习。

（2）小组练习。从大学一年级开始，每班成立由5-6人的若干标准普通话的训练和口语表达技能训练小组。小组每两周至少活动一次，活动主题和内容由小组长在和组员协商的情况下确定。每次活动的情况，小组长要做相应的记录。

（3）班级演讲赛。每学期进行一次班级演讲比赛，原则上每学期每人至少有一次的演讲机会。这项活动由该班班长和学习委员负责。演讲的主题和内容由该班班长和学习委员共同商定，每人演讲的时间控制在5分钟左右，学习委员对此做相应的记录，并选出优胜者参加年级的比赛。

（4）年级演讲赛。原则上每学年至少进行一次的演讲比赛，该项活动由年级学委负责组织，各班班长协助共同完成比赛活动，并选出优胜者参加学院的比赛。

（5）学院演讲赛。原则上每学年进行一次的演讲比赛，该项活动由院学生会负责组织，年级学委协助共同完成比赛活动，并选出优胜者。

考核要求

（1）每个师范生都要参加学校组织的普通话测试，测试通过者视为合格；第一次测试不合格者，可以参加下一年进行的测试。最终不能通过测试者，不能参加教育实习。

（2）口语表达技能的测试在微格教学技能训练课中进行，由中教法教研室负责。

二、书写规范汉字和书面表达能力的训练

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汉字是记录汉语、传递信息的重要工具，也是教师教学工作的重要工具，国家对现行汉字已经确定了统一的规范和标准。书写规范的汉字是合格教师的基本条件。一手规范的好字，直接关系到教师的教学效果和教师的威信。

为了胜任教学工作，还应当培养师范生注意书面语言的表达，进行有关训练，使他们养成良好的写作习惯，提高写作水平。

1．书写规范的汉字（钢笔字）

训练要求：教育学生树立用字要规范的意识，要求写字规范正确、笔画清楚，不写错别字。

2．粉笔字训练

训练要求：教育师范生掌握粉笔字书写技能的重要性。要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力、匀称美观。卷面干净，布局恰当，行款整齐。

3．常见应用文的写作

训练要求：掌握学术论文、工作计划、工作总结、申请报告、调查报告等常用文体的写作知识和技能。学习范文，并习作若干篇。

实施要求：

（1）自我练习。每位师范生应根据自己钢笔字和粉笔字的情况，自觉利用课余时间进行钢笔字和粉笔字的书写练习。

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（2）钢笔字、粉笔字书写比赛。二年级应在我院每年的4月份举行一次钢笔字、粉笔字比赛，并分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，由学院颁奖给予表彰。

（3）常见应用文的写作训练由学校教务处统一组织实施。其中学术论文、调查报告等可以在中学物理教学技能训练、中学物理教学法、教育研究方法、教育见习、教育实习、毕业论文以及其他专业课等相关课程中进行训练。

考核要求：

（1）钢笔字由学校教务处负责考核。

（2）粉笔字由中教法教研室负责。每学年的12月份进行。考核要求见附件1。

（3）学术论文、调查报告等评定在相关课程中进行，并记入相关课程的成绩。

三、教学工作技能训练

教学工作技能训练系指教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能训练。教学工作技能是师范生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生从师任教素质的必修内容。

教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计，使用教学媒体和编制教学软件，组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能、训练是在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的基本教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。其主要内容包括课前进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导

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课外教学活动的技能及教学研究的技能。

1、教学设计

训练要求：了解教学设计的方法，理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。

①概念：教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤，对预期结果进行分析。

②制定教学目标：了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。

③分析和处理教材：通过训练初步学会分析教材，组织和处理教材。

④了解学生：了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法。

⑤制定教学策略：能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，设计课堂教学活动。

⑥制定教学计划和编写教案：了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出符合要求的教学计划和教案。

⑦作业的类型和设计：了解物理学学科学生作业的类型和设计的方法，能根据教学需

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要选择和设计作业的内容。

⑧课堂教学评价：了解课堂教学评价的依据和标准，通过训练掌握评价的方法。

实施要求：

（1）在中学物理教学技能训练课程和中学物理教学法课程中的相关内容中进行训练。

（2）在两门课程结束时，学生应能写出规范的教案。

考核要求：

（1）过程性评价与终结性评价相结合。

（2）每学年举行一次教学设计大赛。

2、使用多媒体教学设备及制作教学课件

训练要求：使学生了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法及其软件编制的方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学课件。

①概念：教师在进行教学设计和课堂教学中，根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学软件的行为方式。

②教学媒体及其教学特性：

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常规教学媒体及其教学特性：挂图、标本、模型、教具；

现代教学媒体及其教学特性：投影、幻灯、录像、CAI等。

③教学软件的编制：投影片的种类和制作：幻灯片的制作和计算机课件的制作。

④选择教学媒体的要求：教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。

实施要求：

（1）在信息技术在物理教学中应用（侧重于技术应用）、中学物理教学技能训练和中学物理教学法（侧重于教学应用）课程中的相关内容中进行训练。

（2）在两门课程结束时，学生应能掌握常用的可见制作软件，制作符合教学要求的课件，并能恰当的利用各种媒体。

（3）学生的自主练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）过程性评价与终结性评价相结合。

（2）每学年举行一次教学课件设计和应用大赛。

3、微格教学技能单项训练

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微格教学技能单项训练包括教学语言技能、导人技能、板书板画技能、演示技能、讲解技能、提问技能、合作与探究技能、多媒体运用技能、结束技能等。

训练要求：

使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。

实施要求：

（1）在中学物理教学技能训练课程中的相关内容中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能将基本的教学技能应用于自己的教学实践中。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）过程性评价与终结性评价相结合。

（2）课程考核侧重于教学基本技能的实践应用。

4、微格教学技能综合训练

微格教学技能综合训练包括概念教学、规律教学、实验教学、练习教学、复习教学、

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说课以及听课和评课的技能。

训练要求：使学生了解中学物理课堂教学中常见的基本教学形式，理解各项基本教学形式的概念、特点，掌握各项教学形式的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。

实施要求：

（1）在中学物理教学法课程中的相关内容中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能将基本的教学技能应用于自己的教学实践中。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）过程性评价与终结性评价相结合。

（2）课程考核将教学理论与教学基本技能的实践应用两者结合起来。

（3））每学年举行一次教学技能大赛。

5、简易教具制作

训练要求：认识制作简单教具的意义，知道制作教具的方法、掌握教具制作工具的使用方法，能制作简易的教具。

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实施要求：

（1）在中学物理实验教学研究课程中的相关内容中和学院的每年的科技制作活动节期间进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能的制作一些简易的教具，并能应用于自己的教学实践中。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）过程性评价与终结性评价相结合。

（2）考核主要依据学生制作的作品的科学性、创新性和可行性等方面进行评价。

（3）每学年举行一次教具制作大赛和展示活动。

6、实验技能与实验教学技能

训练要求：熟练掌握中学物理课程中常用的实验器材结构原理和操作要求，对中学物理实验中的疑难实验进行研究，了解新技术在物理实验教学中的应用，能的对实验教学设计，并能应用于物理教学中。

实施要求：

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（1）在中学物理实验教学研究课程中的相关内容中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能的对实验教学设计，并能应用于自己的教学实践中。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）笔试、操作测试与教学表现性测试相结合。

（2）考核重点是实验的基本操作技能、常规实验教学的设计和实验教学技能的掌握情况。

7、组织和指导学生课外科技活动

训练要求：使学生了解课外教学活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。

①概念：是教师根据学生的特点及培养学生能力的要求，组织、指导学生开展有关学科课外活动的教学行为方式。

②课外活动的类型：课外科技小组，科技知识竞赛，读书报告会，小论文小制作比赛，参观，访问，调查等。

③课外活动的方法：观察和调查，实验和实践，讨论和评议，制作和创作。

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④课外活动方案的设计：了解活动方案的设计和活动方案设计的方法。

⑤课外活动内容选择的要求：活动目的明确，有利于人才培养；活动内容的选择要适合青少年的特点；课内外知识有机地结合；教师具有辅导能力。

实施要求：

（1）在中学物理实验教学研究课程中的相关内容中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能的设计科技活动计划。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）考核重点是科技活动计划的设计。

（2）考核主要依据学生科技活动计划的科学性、创新性和可行性等方面进行评价。

8、教学研究

训练要求：使学生了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。

①概念：是初步运用教学理论进行教育研究设计、资料统计、撰写论文的方式。

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②教学研究课题的选择：了解教学研究课题的类型，课题选择的方法及制定研究计划。

③教学研究的方法：经验总结，调查研究，实验研究，比较研究。

④研究资料的统计和分析：描述统计，定量分析与推断，非数量资料的整理与分析。

⑤研究报告撰写的方法：了解科研报告的结构和撰写科研报告的要求。

实施要求：

（1）在中学物理教学法、中学物理教学研究课程中的相关内容中和毕业论文中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能的设计课题研究计划，会撰写专题文献综述、知道物理教育研究的常见的类型、方法和研究论文的格式。

（3）学生的自主练习、小组合作练习与教师的指导相结合。

考核要求：

（1）考核重点是课题研究计划。

（2）考核主要依据学生课题研究计划的科学性、创新性和可行性等方面进行评价。

（3）每学年举行一次教学研究报告会和论文展示活动。

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四、班主任工作技能训练

班主任工作技能训练是师范生教师职业技能训练的重要组成部分，也是成为合格中学教师的必备条件之一。

班主任工作技能训练是指“中学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论和实践相结合的实践活动。

班主任工作技能主要包括：集体的建设和教育的技能、个体的教育技能、与任课教师和学生家长沟通的技能。

1、班集体的建设和教育

训练要求：了解建设班集体的几个重要环节，掌握组建班集体的主要方法；了解在中学开展各种教学活动的形式和内容，并能组织各种活动；了解中学生日常行为规范的基本要求；掌握对其训练的一般方法。

①组建班集体的技能

制定班级工作计划；确立班级奋斗目标；选拔、培养和使用学生干部；协调好正式群体和非正式群体的关系；培养优良班风；组织和指导班会和团队活动。

②组织各种活动的技能

组织指导中学生参加课外活动；组织和指导中学生参加社会实践。

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③对学生进行日常行为规范训练的技能

2、学生个体的教育技能

训练要求：了解学生个体思想和心理变化的特点，掌握对他们进行教育的几种主要方式方法。

①了解学生的技能

观察学生；与学生谈话；分析书面材料；调查访问；

②心理咨询的技能

③操行评定的技能

④处理偶发事件的技能

3、与任课教师和学生家长沟通的技能

训练要求：了解班主任与任课教师的关系，与家长关系的基本特点和相互配合的教育意义，掌握与其沟通的几种方法，努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。

①与任课教师的沟通

②与学生家长的沟通

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实施要求：

（1）在教务处安排的相关课程中以及教育见习和教育实习中进行训练。

（2）在课程结束时，学生应能的设计班主任活动计划，会设计一些有特色的主题班会、了解一些班级管理的策略和方法、方法。

（3）每年邀请1-2个中学优秀班主任来校作报告。

考核要求：

（1）考核重点是班级活动计划和有特色的主题班会的设计。

（2）考核主要依据学生班级活动计划的科学性、创新性和可行性等方面进行评价。

（3）每学年举行一次主题班会活动竞赛。

五、教育见习

见附件2

六、教育实习

见附件3

七、说明

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1、本方案自200年春季起开始实行。

2、各种奖励均颁发获奖证书，以精神奖励为主。

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