ＣＵＩ ｕ Ｉ ｃＩ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｎｎｏｖａｔＩＯＲ Ｈｅｒａｌｄ 科教论坛 ＜＜ｌｉｌｔ装美术设计基础 之教学方法浅谈① 毛红星 （承德县职教中心 河北承德０６７４００） 摘要：近ｌ ０年来，我一直从事《服装美术设计基础》这门课的教学工作，在教学实践中摸索出了一些经验．方法。这些不但使学生学到 了美术理论及服蓑设计方面的知识，而且提高了学生动手、动脑能力以及审美能力、观察能力、想象能力，开拓了他们的思雄，提高了他们 的设计能力，从而设计出许多款式新颖，色彩和谐的服装。 关键词：服蓑美术设计 教学方法 中图分类号；Ｇ４ ２１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２ｏｌｏ）ｏ７（ｅ）一０Ｉ９８－０１ 服装设计是服装构成要素内在关系的 着“急于求成”的通病，在掌握了一定的服 生一目了然地了解教材内容，提高了学生 设计，是以人为本，重点研究服装的立体构 装设计的基本方法后就不再深入学习，一 感受知识的能力，同时学生从优美的服装 成和平面分解的方法与规律，揭示服装局 知半解，浑浑噩噩。此时，教师如果只是干 设计中提高了审美能力和欣赏水平。定期 部与整体的组合关系。它注重艺术与技术 巴巴的讲述，就会使课堂气氛沉闷，不易引 在班级内举行作品展评。并把优秀作品贴 相融合，理论与实践相结合。其科技含量充 起学生的学习兴趣，这样的教学效果可想 在橱窗里，对学生要多表扬多鼓励少批评， 分体现在人体工程学、服装材料、服装卫生 而知。所以我在备课和上课时都充分考虑 提高学生学习的积极性、主动性。在教学中 学、服饰美学等学科上。由于它是服装工业 这个因素，除让学生们通过网络、图片和杂 运用互助法来提高学生学习成绩，我在教 生产中最主要的技术工作之一，因此，就成 志看一些款式新颖的衣服实物外，还给他 学中把不同层次的学生分成多个学习小 为服装专业学生必须掌握的一门基础课。 们讲述国际服装动态，服装的流行趋势等 组，定期进行评比，不仅激发了学生的积极 在这些年的教学中我摸索出以下多种教学 等，让学生在初窥服装世界的五彩斑斓与 性，同时也增强了班级的学习气氛，形成了 方法，引导学生学习这门课，并且收到了较 无穷奥妙的同时，激发他们的学习兴趣，调 人人争优的学风。 好的效果。 动他们的学习积极性，使他们在好奇心的 （５）服装结构制图、结构设计和其他自 （１）针对教改在课堂上采用多种教学方 驱使下达到理解知识，掌握知识的最佳状 然学科一样，是随人类在认识自然、改造自 式：在全面推进素质教育的进程中，还要对 态。教师是教学的主导，教师能够及时地将 然的过程中产生和发展起来的，如果仅仅 现有不当的教学方法进行改革，在课堂上 服装发展的趋势和市场状况传递给他们， 局限于现成的教材和教学方法，只能阻碍 尽量采用启发式、研讨式、示范式等多种教 这不仅使学生对现有的市场趋势有一个完 服装教学的发展。而开展教学研讨，则是提 学方法，有的放矢，因人而异，因材施教，注 整的认识和了解，而且还能从中体验到服 高教学水平的一条有效捷径。具体做法如 重激发学生的发散性思维的培养，培养学 装的魅力和学习的乐趣，感受到学习的重 下：首先要听取学生的意见。定期组织学生 生的设计能力和创新能力。此外，还要加强 要性，激发他们的学习兴趣和学习热情。 开展讨论，主要针对教学内容的选择、教学 现代化教学手段的运用，充分利用ＣＡＩ课 （３）针对服装专业学生的特点，我在教 方法的运用，教学进度的安排等内容，广泛 件、服装ＣＡＤ及多媒体教学手段，把教学内 学活动中采取了一些较为特殊的教学手段 听取学生的意见和建议，畅所欲言，集思广 容通过计算机生动、形象、快速、准确地演 来提高学生的绘画能力，进而提高了他们 益。其次，要在同行中开展研讨。通过听课、 示出来，以提高教学质量、优化教学效果。 的设计能力。要想提高学生设计能力就必 业务学习、开研讨会等形式，取他人之长， （２）针对服装专业学生的特点，从培养 须提高学生的造型能力，而提高学生造型 补己之短。最后综合各方建议和自己在教 学生学习和绘画兴趣人手，先抓基础，后抓 能力的唯一途径就是练习素描，由于服装 学中的体会，进行认真的归纳总结，为制出 设计，提高学生的观察能力，想象能力，审 专业没有统一规定的素描教材，在教学实 切实可行的教学方案提供必要依据，为今 美能力。服装专业的学生大部分来自乡镇 践中我采取了一些特殊方法：先统一让学 后的教育教学提供第一手材料。 中学，可以说对美术知识一无所知。所以开 生学习一段时期的素描基础知识，比如：怎 综上所述，服装美术设计基础课程是 设服装设计基础这门课难度非常大，而要 样拿笔、怎样用笔、怎样画线、怎样构图、怎 一门科学性、实践性很强的课程，仅仅传授 想学好这门课，必须先有一定的绘画基础， 样起稿等，在学生掌握一定素描基础后，我 理论知识是不够的，在科技飞速发展的今 只有掌握了一定的绘画能力后才能在服装 让学生根据自身的特点自行选购教材，大 天，知识更新之快使我们必须不断的进行 设计中得心应手，才能更准确的表达出作 部分学生都能选到适合自身的教材，少数 自我学习，不断地提高教学能力，把新知识 者的设计意图。教学实践中这一方法效果 学生得通过教师指导找到所用的教材。通 运用到教学中去。另外在注重课程联系，讲 显著，那就是不断的通过各种方式培养和 过教学实践证明这种方法对提高学生的造 究教学方法的同时，还要考虑到教学对象、 提高学生的绘画兴趣。古人云：“知之者，不 型能力非常有效，但是对教师的要求非常 专业特点及学生今后所从事的职业等诸多 如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最 高，因为得根据不同的学生采取不同的方 因素，充分调动教与学两方面的主动性和 好的老师”，是学习动力的源泉，当兴趣发 法和方式，所以我在教学中也不断学习，不 创造性，使学生能够活学活用，真正掌握服 展成为实践活动的倾向时，就变成了爱好。 断提高自身的绘画能力。 装美术设计基础的内在变化规律，在考学 有兴趣的学习不仅能转化为学习动力，而 （４）采用直观式教学，更好的让学生理 和就业中都能发挥的更好。 且还能促进智能的发展，从而达到提高学 解教材内容。在教学活动中，我做了大量的 习质量的目的。但是现在的学生往往存在 范画、挂图，并利用投影仪等教学手段让学 ①作者简介：毛红星：男，１９９８年毕业于承德师专，现在任职于承德县职教中心从事对口升学班的服装设计教学工作及幼师班的美术课， 并担任本校服装专业教研组组长。 ９８ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
