名班主任个人成长计划

名班主任个人成长规划

在近“知天命”之年，我有幸入选“河南省名班主任工作室主持人”，这对于我来说，既是一个挑战，又是我个人成长历程的一个转折点，是我继续成长的一个新起点。我将以此为契机，去追求更大的教育空间和更高的教育价值。为了更好地实现自我超越和发展，特制订自己的班主任成长计划，以鞭策自己。

一、专业发展的自我分析。

（一）从教经历

回首28年的工作历程，一路的付出、一路的播撒、一路的收获…… 1992年的8月，我分配到我的家乡——内黄县六村一中任教，第二年我带领的班级考入内黄县第一中学13人，学科成绩名列前茅，我成为学校的教学新秀。1998年，因为教学成绩优秀，通过层层选拔，我来到内黄县第一中学任教，担任语文课和班主任工作，至今仍然战斗在教学第一线。从县优秀班主任、到市优秀班主任，从普通班班主任到实验班班主任，这些逐年递增的奖励，一方面见证着我教学能力不断走向成熟；另一方面也见证着我踏实、有效的工作作风。

（二）个人优势

1. 忠诚于党和人民的教育事业，坚守理想信念，不忘初心，宽严适度，用诚心爱心点燃学生梦想；充满激情热情，不懈学习创新，用智慧令学生学会自我管理。热爱学习，把书籍作为自己成长的土壤，经常购买图书来阅读以充实自己；上网阅读也成了我学习的一

部分； 博采众长，积极向有经验的班主任请教，并吸取精华，反复实践，不断尝试。

2.获得了河南省优秀班主任称号，安阳市优秀班主任；安阳市优秀教师，安阳市第六批骨干教师；安阳市教育系统优质课壹等奖；安阳市“教学标兵”；内黄县第三批县管专家。

（三）个人存在问题

1.对照名班主任应该拥有的教育情怀和教育理想，自己境界有待提升；

2.名班主任应该拥有的系统的专业理论和灵活的工作技巧，自己还欠缺。

3.在理论学习、专业素养、课题研究、辐射引领等方面需要进一步锻造提升自己。

二、个人发展目标

要以河南省名班主任建设工程为平台，以名班主任工作室为依托，以高站位研究先进的教育理念，高效率实践科学管理方法为目标，以班主任教育管理为主阵地，加快成长步伐，努力成长为一名乐于管理、善于管理，进而引领更多的班主任成长为教育领域的行家里手的专业班主任领头人！

第一年度目标：

1．树立终身学习观念，抓住点滴时间，专注学习教育教学杂志（《班主任之友》等），书籍（魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《做最好的班主任》等五本书），边学习边反思，认真做好学习笔记和反思，力争在《教育时报》发稿；努力提高自身文化内涵，

丰富知识结构，增强理论底蕴。

2．更新班主任教育理念，能够以发展性眼光来看待学生与教育管理，具有一定的创新精神及尝试运用多种教育方法的意识。

3．进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教育规律，努力提升专业素养和教育管理能力。

4. 打造一个爱学习、愿意交流共同提高的团队，摸索一套学习与提高班主任管理的体系。

第二年度目标：

1.养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的班主任教育工作要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，注重德育教育，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独特的班级管理风格。

2.研究学生的心理，建立问题学生档案，跟踪管理，探索提高管理学生的有效策略。

3.积极参加河南省教育厅以及安阳市教育局、内黄县教育局等各级各类教育机构的各种专业培训或讲座学习活动，认真写反思，并运用到教育管理中去。

4.集中团队力量，引领辐射内黄城区以及周边学校，推动班主任管理工作上一新台阶。

第三年度目标：

1．在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教育管理工作做好积淀。

2．继续改进自己的班主任工作，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、具有幸福感的老师。

3．提升个人修养，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

4．班主任团队争取形成一种风格，爱严并举，情理兼具；我们的团队要成为学校的班主任骨干力量，争取出一批教育管理方面的成果。

第四年度目标：

1. 完成转型，由体力型的班主任改造成智慧型的班主任，把自己从繁重的工作中解脱出来。结合本地学生的特点，探索适合本地学生自主教育和自主管理的一套管理办法。

2. 养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的班主任教学工作的失败与成功注意积累。善于思考，使自己的班主任教育教学管理水平有更大提高。

3. 总结归纳不同学段不同学期班主任管理工作的管理重点和难点，探求共性的管理智慧和策略，并争取编辑成册，供本县区班主任借鉴和批评。

4. 力争建设一种简单实用的班主任管理模型，引领带动所在县区班主任打造一支品德好、能力强、业务精的班主任队伍，让更多的班主任成为内黄、安阳乃至河南教育领域的

行家里手。

三、实施策略

1．饱读书籍，更新理念，提升理论水平。

努力学习班主任教育理论，以理论武装头脑，指引教育教学实践。按照省教育厅对名班主任培养的要求，我一定在规定的时间内对指定的书籍进行深度阅读，深入领会教育专家的教育思想，了解我国教育发展现状和教育发展最前沿的动态，及时写读后感、读书笔记、及时对教育教学进行反思和总结，真正做到学习后践行，行动中思考，优化自己，提升自己。

2．团队协作，交流互助，尝试改革管理。

我会按照省厅和各级管理部门的要求，遵循“实际、实践、实效”的原则，以名班主任工作室为平台，和工作室成员一起交流、学习，不断提高自我管理能力；并以自身行动带动校内其他青年班主任教师有效发展，开展“德艺双馨，青蓝共辉”帮扶活动，真正做到师徒结对，精准帮扶，有效提升。开展线下、线上交流活动：线下进行读书交流活动、经验分享活动；创建名班主任工作室公众号，推送“我的教育故事”、“如何管理学生”、“我的案例分析”、“管班小妙招”、“我的教育感悟”、“名班主任教育论坛”、“主题班会分享”等相关模块的文章。每学年提交不少于4篇优秀班会课件、案例分析分享、班级管理反思等。在平时的教育管理中，积极主动向校领导和其他优秀班主任学习、交流，提高自己的班级管理水平和管理能力。积极参加校内外各种学习活动，每学年在校内外听班会课不少于30节，举办校内外专题讲座不少于3次，并在实践中查缺补漏，取长补短，不断地提升自己，完善自己、优化自己。积极参加各种线上或线下培训，及时总结思考，

每学期至少撰写2篇以上与班主任管理相关的专业论文、经验总结，并争取在省级以上的学术期刊上发表。

总之，在今后的班主任教育实践中，我会继续努力、认真工作，以真诚的关心，恰当的管理去吸引学生；以认真负责、科学高效的工作作风打动家长；让班主任工作室开展活动扎实有效，多见成效。今后，工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。充分发挥名班主任示范引领和指导作用，在各级领导的关怀和指导下，让工作室成员在学习中不断提高班主任专业和管理水平，提升自我素养。让名班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”！

我坚信，置身于这一优秀的团队，在各位领导的指导下，在优秀专家的引领带动下，在各位同仁的帮助下，吾虽愚钝，终将破茧成蝶！