人教版初中化学九年级上册
第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时 教案
【教学目标】
知识与技能
1.认识化学式，了解化学式的宏观和微观意义。 2.会读、写单质与化合物的化学式。 过程与方法
通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。 情感态度与价值观
1.巩固微观世界与宏观事物之间的联系。 2.感受生活与化学学科紧密的联系。 【教学重点】
1.理解化学式的含义。 2.化学式读、写方法。 【教学难点】
1.化学式中各数字的意义。 2.化学式的书写。 【教学过程】
教师活动 【引入】回忆元素符号 H O C N C Cl K Na Mg Fe Cu 【投影/展示】 生活中，我们经常看到一些元素符号和数字组成的式子。
复习旧知识，引入新思考回答 课。 学生活动 设计意图 【投影/板书】化学式的定义 【讲解】用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 【回顾】元素符号的意义 【讲解】以H2O、Fe为例，分析化学式的意义。 微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的 宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况 强调宏观只讲种类不讲个数，微观既讲种类又讲个数。 【讨论】 从元素 H2O有四层意义，Fe有三层符号到化学意义；区分哪些是宏观意义，哪式是一个自些是微观意义。 【思考回答】 CO2 1.表示物质二氧化碳 2.表示二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的 3.表示一个二氧化碳分子 4.表示一个二氧化碳分子是然的递进过程，利用学生在比较中发现共同点，在已有知识基础上建构新知识。 通过练习，引出新的3CO2 表示三个二氧化碳分子 问题加深对化学式含义的认识。 【提问】CO2的、3CO2的由两个氧原子和一个碳原子构意义 成 【讲解】以“2CO2”为例，区别化学式中数字的意义。 【提问】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ 【讲评、小结】元素符号前边的化学计量数表示原子个
【思考回答】 H表示氢元素或1个氢原子 2H表示2个氢原子 H2表示氢气这种物质或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子组成 进行有效练习
数；化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。 【过渡】化学式有它特定的意义，化学式在书写要遵循它的实际意义，那么化学式在读写时有没有对应的规律呢？ 【投影】常见的化合物、单质的化学式，引导学生总结规律。 【补充、归纳】化学式的读写方法 单质写法： 1.由原子直接构成的单质化学式与元素符号相同。 合物化学式2.由分子构成的单质化学式与分子式相同。 单质的读法： 1.由原子直接构成的单质化学式与元素符号相同。 2.由分子构成的单质化学式与分子式相同 化合物的读写方法：左右顺序，非金属或氧在右，读“某化某”，有时要读出原子个数。
的写法。 【观察、讨论】 单质：气体分子、稀有气体 金属单质、非金属单质 生观察与讨化合物：氧化物、 论，使学生了金属和非金属化合物 解单质和化通过学2H2表示2个氢分子
【课堂练习】 写出下列物质的化学式 铁 硫 氦气 氧气 二氧化氮 三氧化二铝 氯化镁 氧化铜 读出下列物质的名称 Au S Ne HgO KCI 2．下列化学式中，书写错误的是（ ） A．氧化钙（OCa） B．氧化镁（MgO） C．三氯化铁 (FeCl3) D．三氧化硫（SO3） 3．化学式Fe3O4的读法是（） A．铁三氧四 B．三铁化四氧 C．四氧化三铁 D．三氧化二铁 【课堂小结】参照板书 板书设计
化学式与化合价（第一课时） 化学式
1.化学式的定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。 2.化学式的意义：（1）表示一种物质 （2）表示物质元素组成
（3）表示一种微观粒子（原子/分子）
体会、思考、总结交流 回忆讨论本节课所学内容 学会解决问题，总结所学知识
（4）表示组成这种物质的元素之间各原子个数比 3.化学式的读写方法 （1）单质的读写方法 （2）化合物的读写方法
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