浅谈音乐课程总目标的制定

音乐课程总目标的要求主要围绕了以下几点进行修正：

一、培养学生持久兴趣：兴趣是学习的动力，兴趣是很特殊的，它既是手段，也是一种理念，持久兴趣实际上就是音乐课程一个终极目标，是终身伴行的。只有形成这个目标我们音乐课程的目的才达到。

二、增强学生涵养美感：我们培养的就是学生终身对音乐的热爱，而且这种热爱是发自内心的，自觉的行为，即自觉自愿的喜欢音乐，音乐对人来说，具有一种潜移默化的作用，只要我们生命存在，音乐就存在。 三、掌握基本音乐素养：掌握必要知识技能，实验稿课标在三维目标中对知识技能进行了阐述。这是本次修订课标的一个很重大的认识和提升，也叫做有针对性的表述，就是说要求掌握必要的基础知识和基本技能。拓展发展三种能力，过去在整个课标中，也有各种各样的能力，但是我们对音乐的能力，是以能力为核心的知识学习。这个能力就是发展音乐听觉，通过听觉来发展欣赏能力、表现能力和创造能力。这三个能力也是需要老师们记住的。

四、追求音乐教学最终目标：一个艺术家说，最终解决我们人类问题的是艺术。其中音乐占不可低估的作用，我们作为音乐教师，要重视这个问题。我们在太阳底下最伟大、最快乐的职业当中，对人的身心健康成长贡献最大的，就是我们音乐老师现在所从事的工作。所以作为一个音乐老师，我们应该说，我快乐，我要带给大家更多的快乐，让孩子健康地成长。我们老师在这方面有不可低估的作用，这也是新课标所追求的一个总目标。新课程对学生的全面发展给以新的阐述和定位，突出的特点是课程目标由单向走向多远、综合与均衡。具体来说每一门课程目标体现了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的有机结合。在音乐新课程中，具体体现为丰富情感体验、培养学生音乐兴趣和积极乐观的生活态度、提高审美能力。

通过学习音乐课程目标修订，我们就应该看到：就一个知识线或一个目标要求，它在整个九年学制的音乐学习当中是循序渐进、递进变化着的，我们要统盘考虑，既要纵向思考，又要横向把握。作为音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学内容的审美因素，将自己的音乐审美体验积极融入对教材的分析、处理之中，形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，正是因为总目标的不断修定才会有让我们在教学工作中如鱼得水的深海。