幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思

1、引导启发幼儿懂得伴侣之间要相互关心、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。

3、理解故事中好伴侣的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。

活动预备：

手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程：

一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、绽开：

1、 老师叙述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、 提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、 老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。 4、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好伴侣？好伴侣之间应当怎样相互关心？鼓舞？

3、 请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、 请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）

三、结束：

嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。

吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。

怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。