【学习目标】
1. 深化学生对生命的 理解和认识， 激发对生命的 思考和热爱。
2．在口语交际的 过程中， 进一步提高口头表达功底。 3．探究并总结体会句子含义的 方法， 培养学生良好的 阅读习惯。
4. 理解成语故事， 体会其中蕴含的 道理。 【学习重点】
对口语交际的 指导训练。 【学习难点】
探究并总结体会句子含义的 方法。 【媒体运用】
1．硬件媒体： 计算机投影仪 2．软件媒体： 文字画面 【教学时间】 30分钟 【教学过程预设】 一、 口语交际 1. 谈话
动物有生命， 花草树木也有生命。 在本单元的 学习中， 我们脑海里留下了一幅幅感人的 画面:那用心去感受春光的 盲姑娘， 那
助人为乐的 祖孙三代人， 那些砖缝中顽强生长的 小苗……
2. 自己准备
（1） 引导学生默读教材中的 提示， 进一步弄清楚本次口语交际的 内容。
（2） 明确要求
①说说自己了解到的 生命现象。 ②讲讲自己知道的 热爱生命的 故事。 ③谈谈自己获得的 感受、 受到的 启发。 3. 交流感受
（1） 同桌之间或者在学习小组互相交流， 互提建议， 教师相机指导。
（2） 每组推荐一名学生代表面相全班交流。 教师做必要指导， 注意学生的 语言表达是 否规范、 连贯， 意思表达是 否清楚， 针对有创意的 观点加以鼓励， 对有偏颇的 观点， 引导学生相互间展开讨论， 在讨论中明辨事理。 二、 我的 发现
1. 谈话： 在我们学习课文的 时候， 常常会遇到一些含义深刻的 句子。 有些同学很会学习， 掌握了理解这些句子的 方法。 下面……
2. 学生认真读书思考。 3. 引导学生交流各自的 发现。
在交流中， 让学生自己总结自己的 发现， 并归纳出理解含义
深刻句子的 常用方法。
（1） 联系时代背景； （2） 联系作者生平； （3） 联系生活体验； （4） 抓住重点词语； （5） 联系上下文等。
3. 再次回顾本单元课文， 运用合适的 方法理解含义深刻的 句子。 三、 成语故事
1. 学生借助字典等工具书， 自读成语故事。
2. 小组交流， 相互质疑解难， 并谈谈自己对这些成语的 理解。
3. 全班交流， 重在结合实际谈谈自己对这个成语的 体会。 4. 练习讲述成语故事。 四、 课后小结
希望同学们通过这节课的 学习， 能够在以后的 学习中运用好的 学习方法， 加深对文章的 理解。 同时都能珍惜时间， 爱惜生命， 让自己的 人生更加有意义！ 【课后练习】
请同学们从下面的 题目中， 挑选自己感兴趣的 去实践。 1．继续搜集有关“热爱生命”故事。 2．搜集其它的 喜欢的 成语故事。
【板书设计】
语文园地五
口语交际： 生命有限 热爱生活 我的 发现： 运用方法 加深理解 成语故事： 珍惜时间 增长知识
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