人教2011课标版小学语文二年级下册《课文 1 古诗二首 咏柳》_15

《咏柳》教学设计

【教学目标】

1.认识“咏、妆”等8个生字，会写“碧、妆”等 5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 【教学重点】

1.认识“咏、妆”等8个生字，会写“碧、妆”等 5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。 【教学难点】

想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 【课时安排】 1课时

【教学过程】 一、激趣导入

1.走进作者：贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。

2.相关链接：柳树：柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水

能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。 二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读古诗，出示自读提示：

请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 3.检查识字情况：摘苹果；

4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

碧：“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的的部分相平衡。

绿：第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。 简：部分“月、刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。

7.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读

1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 2.指导学生朗读时注意停顿，防止唱读。

3.《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。 五、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

这首诗描绘的是什么季节的景色？(串珠问题1)

诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。

2.课文整体感知

诗的前两句：“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘

拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。

诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。

3.《咏柳》描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？(串珠问题3)

《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。

4.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？(串珠问题4) 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。

5.仿写：你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。 示例：细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 6.读一读，填一填。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7.主题延伸

小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔画一画吧！ 六、本课小结

1.课文主旨：

《咏柳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？(核心问题) 《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。

2.本课小结：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。 四、结构图示

出示结构图示，引导学生背诵古诗内容。 五、拓展延伸 推荐阅读：《送别》。 六、作业布置

1.把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听； 2.默写这两首古诗。