学前儿童艺术教育活动指导教案 (第二章)

2008级 1 班 科目 学前儿童艺术教育活动指导

任课教师 刘梦 授课时间 2010 年 10 月 8日

授课题目 第二章 学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则 第一、二节 授课时数 2课时 授课方法 分析概念，引导，多媒体展示 授课类型 理论课 教学目标知识技能：掌握学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则。 技能能力：能将本课知识为目标和方向，运用到实际幼儿美术教育中。 学习情感：让学生有一个积极健康的学习态度，培养他们对学前儿童美术教育有正确的理解和教学方向。 重点：理解学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则。 难点：让学生了解本课对以后教育工作的重要性，能积极主动地学习。 教师准备：教案，教学课件PPT，设计问题。 课堂讨论：如果要让小朋友们画‘我的家人’你将如何生动有趣地引出该主题 重点与难点教学准备 作业布置手工课叠衣服、裤子你又怎样引入，要以教育根本目的为依准。 （本活动以小组为单位讨论，6人一组，每组都要取名字，回答时先报组名，评选最好的表扬） 课外作业：P34 4、5、8 第二章 第一节 学前儿童美术教育的目的和任务 一、 工具论与本质论 工具论：个性、健全发展 目的 本质论：以学科为中心，实现美术学科的自身价值 二、 教育及目的 根本目的：（指导、设计、活动）——促进儿童健康发展 板书设计三、 任务 （一）、喜欢美术活动，保持对美术活动的兴趣。 （二）、丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识。 （三）、发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。 第二节 指导原则 一、 学前儿童美术教育的研究对象 二、 指导原则 1、 恰当适度地处理操作因素与艺术关系 2、 突出游戏因素和生活因素的地位 3、 强调创造因素的作用 教学反思 本科课程均为理论知识，学生容易产生疲倦和乏味感，所以在课前我尽力将繁多的知识点进行提炼，归纳理清知识结构。在讲解中穿插了许多与学生的互动环节，提高了学生的积极性和注意力，本堂课的课堂气氛也十分活跃，学生能主动参活动与学习。 首先在课前将本学科的学习目的进行交代，引起学生的重视。然后提问让同学自己归纳出重点，总结关键句和当中的关键词。化被动的传教式教学为学生主动性学习。 在知识理论讲解过后布置讨论题目： 如果要让小朋友们画‘我的家人’你将如何生动有趣地引出该主题 手工课叠衣服、裤子你又怎样引入，要以教育根本目的为依准。 （本活动以小组为单位讨论，6人一组，每组都要取一个水果店的名字，回答时先报组名，评选最好的表扬） 该题目的设定是以实际运用为出发，让同学发挥自己的创新能力并且不能偏离本节课的重点教育的根本目的。 本活动进行的非常顺利，同学们积极性很高，最后也收到了很好的成果。： 牛莲组采取以朗读描写家人的诗开头。 荔枝组以可爱的“照片你为什么没有我?”的小故事引出。 百味水果用的是“谁给你过生日？” 红龙果组还现场运用到了道具。 每一组都想出了别出心裁的方法，他们被要求现场演示了导入方法，将所学所想实际应用，此外还加强了学生的团体意识，同学们互相学习互相竞争相互借鉴，形成了一个良好的学习环境。 教学过程第二章 第一节 学前儿童美术教育的目的和任务 四、工具论与本质论 是以目的来分 工具论：个性、健全发展 目的 本质论：以学科为中心，实现美术学科的自身价值 五、教育及目的 其根本目的就是通过（指导、设计、活动）来促进儿童健康发展 （朗读） 六、任务 （一）、喜欢美术活动，保持对美术活动的兴趣。 （重点是喜爱和兴趣） （二）、丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识。 （三）、发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。 （通过美术活动来对感情的释放、升华。提问有哪伍德 举例，小鸭子盖被子的故事） 第二节 指导原则 三、学前儿童美术教育的研究对象 （分为两个问题分析） 研究什么？——学前儿童美术活动与学前儿童教育活动的融合。 教育性因素有哪些？——操作、 游戏、 创造、 生活、 艺术（进行勾画） 四、指导原则 1.恰当适度地处理操作因素与艺术关系 （也就是要注意教授制作方法，可以剪团花为例） 2.突出游戏因素和生活因素的地位 （尽量制作有趣而又有实用价值的东西） 3.强调创造因素的作用 （图片展示） 课堂作业： 如果要让小朋友们画‘我的家人’你将如何生动有趣地引出该主题 手工课叠衣服、裤子你又怎样引入，要以教育根本目的为依准。 （本活动以小组为单位讨论，6人一组，每组都要取名字，回答时先报组名，评选最好的表扬） 课后作业：P34 4、5、8