苏少版(2012)美术一上《水墨游戏》教学设计

苏少版（2012）美术一上《水墨游戏》

教学设计

教学基本信息 课题 类型 水墨游戏 造型·表现 作者 课时 华斌 五爱小学 1课时 教学背景分析 教学内容： 认识画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对传统绘画的热爱。 学生情况： 一年级学生拥有大胆想象、探索创新、动手实践的欲望，学习活动要具有趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作这些活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象。 教学方式、手段： 贴近学生生活的游戏活动，符合本年级学生的年龄特点。学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。 教师准备： 水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。 学生准备： 水墨作画工具（笔、墨、纸、砚）。 教学目标 知识与技能目标：认识画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。 过程与方法目标：在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨方法。 1 / 5

情感、态度与价值观目标：通过欣赏及表现，使学生感受传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：在自主探究的游戏中，体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。 教学难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。 教学设计 一、组织教学 教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。 二、欣赏导入 出示文房四宝工具材料图片，引导学生进行欣赏，初步认识画的工具和材料。 设计意图：以工具材料的欣赏图片导入，初步认识、了解画以及画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。 三、合作探究，了解水墨画的特性 以游戏活动“粗粗细细的线”引导学生合作探究，了解画的用笔特性。 设计意图：贴近学生生活的绘画活动，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，在教师的引导下进行合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。 四、游戏体验二“方方正正的格子” 在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范边讲解各种用笔的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。 设计意图：针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。 五、游戏体验三“大大小小的圈圈” 请学生根据老师的提示，一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。 设计意图：确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。 六、综合游戏“练笔成图” 2 / 5

教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。引导学生将所学知识运用到创作中去。 设计意图：教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆作画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。 七、水墨作品展评 采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会画独特的美。 设计意图：注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感态度与价值观等方面的评价。同时强化评价的诊断，发展功能及内在激励作用。 八、拓展和作业 希望大家课后多多欣赏优秀作品，多多动笔练习。 设计意图：开阔视野，使学生通过对画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。 作业要求 教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。 教与学的评价 采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会画独特的美。 反思和总结 由于是第一次正式接触画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，孩子们果然一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难的综合活动，循序渐进地让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置在美术课堂上很重要。 不同教学策略设计 3 / 5

一、教学目标

1. 尝试使用画的工具，材料。 2. 认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3. 培养学生热爱民族传统艺术。

二、教学重点

1. 认识、掌握工具材料的使用。 2. 焦、浓、重、淡、清的画法。 三、教学难点

1. 工具的使用。 2. 用笔、用墨的训练。

四、教学工具、材料

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等，课件。

五、教学过程

1. 教师检查学生所带材料、工具并进行调配，让全班的学生都有作业做。 2. 出示一幅齐白石的画，引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是画，并出示课题——“水墨游戏”。

3. 教师边实践边介绍画的工具材料：

⑴ 毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性） ⑵ 墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）

⑶ 纸（生宣纸——吸水性强、画写意画用，熟宣纸——吸水性差、画工笔画用） ⑷ 砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，可用实用性更强的是用盘子代替） 4. 在认识工具材料的基础上，教师边示范边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用，就是掌握用水的量或用墨的量。

5. 请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6. 布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7. 教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨，敢于下笔。

8. 征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

教学资源库

4 / 5

《齐白石绘画作品集》

5 / 5