初中英语_M5U2 You can buy everything on the Internet.—online shopping教学设计

外研版七年级下册

M5U2 Online shopping

教 学 设 计

教师 学科 英语 年级 课型 七年级 读写课 教 学 设 计 教学内容 Module5 U2 Online shopping 本模块以”网购 ”为话题介绍网上购物的方法、优缺点以及网购未来发展趋势，这一话题必然刺激学生的交流欲望，他们会很想了解、分享网上购物的乐趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定的担心和警教材分析 惕。文章具有清晰的内在逻辑性，阅读时要引导学生理解各段落的逻辑性关系。 通过对课文的学习，学生要学会仿写事物利与弊的文章。教师可以根据年写作情况进行指导，使学生熟悉此类文章的结构和相关词汇，并注意按照合理的逻辑顺序写作。 教学目1. To master some words and expressions. 标 教学重点 2. To be familiar with the advantages and disadvantages of online shopping 3. To describe sth. from different standpoints. 1. To be familiar with the advantages and disadvantages of online shopping 2. To describe sth. from different standpoints. 1. 图片巧妙导入； 2. 快速阅读让学生明晰段落分层，并选择段落大意。 3. 精读时，由如何进行网上购物，得出网上购物简单便利的优点—探寻设计思路 其他优点—事物的两面性带来的缺点—未来发展（作者观点、学生观点、视频观点）以此思路处理文本。 4. 同网购一样，共享单车也在改变着我们的生活，参照课文逻辑，分组讨论形成对共享单车的介绍文章并展示。 5. 利用板书总结本节课知识框架，梳理写作的逻辑顺序与层面。 6. 作业布置与情感升华体现德育。

教师活动 学生活动 设计意图 1. 1. Free talk 1. Ss answer the 1. Arouse Look at the picture and guess what questions and try to list the interest the ways of shopping. of students. 导 is the girl going to do? Do you like shopping? 2. Look through the 2.To make 入 Where do you always go shopping? learning aims. the students How many ways do you know 教 understand about shopping? the learning 2. Look through the learning aims. aims. 学 流 程

2． 速读 Ask students to look through the Look through passage, find how many paragraphs and the passage then finish the match. finish the match. To lead students master the whole passage. 3． 1. Read Para1 and answer the 精 1. If I want to buy something online, question, finish the what should I do? Show the structure. exercise. 读 2. It’s a easy way, so what other 2. Read Para.2 find advantages does it have? Show the out the advantages. To know the structure. 3. Read Para. 3 find details of 3. Every coin has two sides, so what’re out the disadvantages? Show the structure. disadvantages. the the passage. 4. Although it has several disadvantages, 4. Read Para. 4 it is still changing our life. How? answer question. the

4． 读后 1. The writer thinks that there won’t be 1.To 1. Discuss with encourage partners and share students think about from any shops in the future, do you think so? ideas. 2. Play the video. 2. Enjoy the video. sth. different points. 5. 拓展延 After the video, we know that we will combine traditional shopping with online shopping. And online shopping will still 1.List things that changed our life. 2. Discuss the advantages and disadvantages about shared bikes. To lead them to use what they have learnt in daily life. 伸 change our life. List something else that changed our life. Let’s choose the shared bikes as an example, try to discuss in your groups.

6. 写作指导 Discuss in your To lead Ss write paragraphs about a groups and write passage about shared bikes. . paragraphs shared bikes. To help about students know the structure of this passage.

7. 写作展示 1. You have done a good job. Now please show your work. 2. Share the comments. To the master whole Read their work passage and tie it to the easily blackboard. by reading the structure on the blackboard. 8.总1. Now can you introduce anything else to others? To sum up Look through the the mind 结 2. We can introduce them from these mind map. four points. 9.作业布置 Write a passage Write a passage about We Chat. Share it about We Chat. with your classmates. Share others. it with map of this class. To consolidate what they have learned.

10情感升华 To lead Face your life bravely and actively. 凡事都有两面性，生活难免有波澜，Face life positively. 希望大家积极面对。 students enjoy their life. 板书 Part 1 how Part 2 advantages Para3 disadvantages Part 4 future

Online shopping Shared bikes 写作展示 To help students know what they have learnt easily.

课题： Module5 U2 Online shopping

学案编制人： 课型：Reading and writing 【学习目标】

1. 识读并理解文中重点词汇和短语，如：advantages, disadvantages, post, save. 2. 通过预测、速读、和细读获取文本中的有效信息，并能借助mind-map理清文本脉络，实现对文本的意义理解。

3. 通过了解网购现状激发学生探索热情，并培养学生辩证思维能力。 【学习重点】

1. 通过预测、速读、和细读获取文本中的有效信息，并能借助mind-map理清文本脉络，实现对文本的意义理解。

2. 通过信息输入能够顺利输出有关网购对话与文章。 【课前预习】

1. 新的购物方式______________ 2. 网上购物______________________ 3. 在网上 ______________________ 4. 支付_______________________ 5. 几天后____________________ 6. 通过邮寄____________________ 7. 几个优点_______________________________

8. 比较价格_________________ 9. 省钱_________________ 10. 试穿衣服__________________

11. 改变我们的生活方式______________________ 【学习过程】 1. Lead in

T: Morning, students. Please look at the picture. Can you guess what’s the girl going to do? Do you like shopping?

Where do you usually go shopping? S1: S2:

S3:

T: Yes, very good. There are many new ways of shopping. Today we are going to learn a passage about online shopping. First look through the learning aims. Then look through the passage. 2. Fast-reading

T: Let’s read the whole passage and find out the answer. 1. How many paragraphs?

What’s the main idea of each paragraph?

Ss read the passage and find out the answer.______/_______/_______/______ 3. Careful-reading Para1

1. How can we shop online?

First, you ___________________________ And _______________________________ Then ______________________________

T: So it’s very easy. What other advantages does it have? Ss: It is ______________________

______________________

Para2

2. Let’s read paragraph 2 and find out other advantages does it have.

First, you can _______________________

advantages Second, you only need _____________________ You can also____________________________ Para3

3. Every coin has two sides, online shopping has so many advantages, however, what are the disadvantages? First, _______________________________ disadvantages Second, ______________________________ Third,________________________________ Para4

4. Online shopping has some advantages and disadvantages, can it replace traditional shops? What will the future be like?

The writer’s opinion: __________________________________________ You opinion: _________________________________________________ 4. Expansion Enjoy the video. 5. Writing

We can learn the structure of this passage when we introduce something to others. With the development of society, many inventions have changed our lives, can you list some?

__________/___________/__________/_________/___________ Now, can you introduce one of them to others. For example, we choose shared bikes?.

P1 how

With the development of … shared bikes are more and more

popular__________________________________________________________________________________________________________________________________

P2 advantages

Shared bikes have many advantages,

First, ______________________________________________________ Second, ____________________________________________________ …

Third,________________________________________________________________

P3 disadvantages

However, bicycle sharing also has some disadvantages . The first is ____________________________________ Then,_________________________________________ At last, _______________________________________

P4 future/suggestions/advice

In a word/in my opinion, _______________________________

_______________________________________________________ 词汇篇

bicycle-sharing 单车共享 shared bikes共享单车 park停车 Hellobike小蓝车 Ofo bicycle小黄车 Mobike摩拜单车

APP应用程序(全称为application) scan the QR code扫描二维码 unlock the smart lock解开智能锁 smartphone智能手机 keep fit健身 break the bicycles 车辆损坏 convenient 方便的 lock the bikes with their own locks 上私锁 traffic jam 交通堵塞 make laws 制定法律 use ID card 实名制

Online shopping学情分析

一、 学生的学龄特征和知识水平

本节课所针对的是七年级的学生，这时的学生是个“假大人”，所以在课堂上不仅要顾及他们的“面子”问题，还要注重对他们能力的培养。由于现在的信息技术很发达，学生能够通过各种渠道了解很多信息，但是他们的阅历不够，无法正确处理这些信息，因此在网购的时候容易受骗。他们大部分人正式学习人教英语已经至少超过二年。

二、针对学生学习方法和技巧

（一）训练听力：利用资源让学生听录音，听教师讲英语，设置让同学感兴趣的活动等让同学们说英语。 （二）巩固记忆：凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习。

（三）操练口头：学生课上要积极参与每个教学活动，创造性地说自己想说的话。课后与其他同学及时进行英语交流，做相应练习。只有这样，才能将书本知识变成学生自己的知识和语言能力。

课堂教学效果分析

以本次录像课为契机，我把本节课的教学效果自我评价总结如下：

一、教学目标设计与实施情况

为达成英语新课程中“三维”教学目标，我对本次教学文本中所出现的部分生词进行了反复领读，完成words and expressions的技能目标；精读环节利用段落分层：how—advantages—disadvantages—future,让学生清晰认识本节课内在逻辑性，在此基础上布置介绍We Chat的任务，学生在任务目标驱动下主动地通过讨论、交流习得英语。

学生通过完成教学设计的各种任务从而学到的知识和技能将转化成在真实生活中运用语言的能力。 最后为强化学生辩证思维能力与积极乐观的心态，我将本节课情感升华到Everything has two coins, we should face life positively,让学生正视困难，直面挫折，乐观心态拥抱明天。通过眼神和表情看出，学生已经把德育孕于思想，达到了所设计的教学目标。

二、教态分析

良好教态是有效实施课堂活动的前提，保持好的教态有助于教学的顺利开展。

对于教师，眼睛更是一个辅助教学的工具，在课堂上传

递信息、表达感情，本节课堂上我始终以充满爱的目光与学生保持“对话”，将学生每时每刻的心理活动和情绪变化“尽收眼底”。在本节课两次讨论环节（一是对online shopping的观点，二是介绍shared bikes）中，我不断巡视课堂，一方面帮助学生组织语言，另一方面鼓励学生，大胆分享自己的观点，让胆怯、害羞的同学鼓足勇气发表自己的见解。 其次，教师的语言和语调。我授课对象是初中生，要时时吸引学生注意力，在careful-reading环节，语速放慢，语调有变化，时高时低，时快时慢，通过语速和语调的变化来吸引学生的注意力，以免分散注意力。

一系列有“温度”的教学细节营造出了本节课严肃又活泼的课堂气氛，助推了教学目标的实现。

三、语言分析

我始终相信教师与学生沟通的基本方式是语言交流。在本节课中，导入环节也是课堂的初始环节，我未及时进入授课状态，导致语速稍快，学生反应不强烈，在随后fast reading环节，积极调整，我开始从学生实际出发，语调不再那么平淡，开始有起伏，富于情感，激发学生的情感体验。

四、给自己的建议

通过此次录课活动，我发现了自己的不足，现对自己提出以下几点要求：

（一）教学之前要有精心准备

授课前的充分准备是上好的课的基础，一定要认真研读教材，精心设计每一节课，写出优质教案，同时备好学生，备好教具。

（二）增强组织教学艺术

一堂课中，教师组织教学的艺术主要表现在吸引学生注意、激发学习兴趣、创造课堂气氛、组织学习活动、临场应变能力或艺术等方面。这些都是非常重要的，尤其在当今部分学生厌学的情况下，教师讲究艺术对于巩固学科课程的地位，发挥其育人功能具有特别重要现实的意义。

Online shopping教材分析

课文介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。随着网络时代的到来，“网上购物”日趋时尚，并以其便利的优势逐渐走进千家万户，成为当今的主流消费方式之一。因此，学生对这个话题会非常感兴趣，他们会很想了解、分享网上购物的乐趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定的担心和警惕。通过对课文的学习，学生要学会仿写事物利与弊的文章。教师可以根据年写作情况进行指导，使学生熟悉此类文章的结构和相关词汇，也可多提供范文，供学生参

考。

本单元课文陈述的顺序是：首先总体介绍网上购物，然后说明网上购物的优势，接着说明网上购物存在的问题，最后说明网上购物的未来发展。这一顺序具有清晰的内在逻辑性，阅读时要引导学生理解各段落的逻辑性关系。学生在口头陈述与写作时，也要学习按照合理的逻辑顺序陈述问题。

Online Shopping课后反思

本节课课文介绍了“网上购物”这一现代化的购物方式及其利弊。以一幅形象的图片提出简单的问题“What’s the girl going to do ?轻松导入话题.本课文的陈述顺序是：首先介绍网上购物的方法，然后说明网上购物的优势，接着说明网上购物存在的问题，最后说明网上网上购物的未来发展。这一顺序具有清晰的内在逻辑性，阅读时注意到了引导学生理解文章各段落之间的逻辑性联系。最后，我引导学生联想到很多产品正在改变着我们的生活，并以shared bikes 为例，指导学生写作。并以小组为单位，展示写作，促进组间的交流学习。

本节课设计与授课过程，我实现了以下的设计意图: 一、话题意识：不管是online shopping还是 shared bikes

都是与生活息息相关且极具时尚气息的话题，把知识的传授纳入这个大的情景中进行教学，树立整体意识，因为对这个话题感兴趣，所以学生有话可说，符合学生的掌握语言知识的特点。

二、逻辑意识：在大的话题背景下，把整堂课分成四个大的板块，how, advantages, disadvantages, future每个板快的教学均围绕本课教学目标展开，在不同的板块中学习有关购物的语言知识。这四大板块具有清晰的内在逻辑性，阅读时引导学生注意各段落之间的逻辑性联系，为后续输出文章做准备。

三、层次意识：在新授的过程中，让学生进行语言操练的时候，能就就根据学生学习语言的规律，遵循由易到难，层层递进。首先是free talk中购物相关的词汇复习。第二个层次是学习文本的整体感知。第三个层次是段落精读，通过朗读和判断的方法进行巩固。最后一个层次是语言的输出，以全新的话题shared bikes来巩固所学。

四、思维意识：情感升华环节强调事物的两面性使语言的学习过程成为学生主动思维和大胆实践的过程。学生通过感悟知识加快内化过程。并且shared bikes这一话题实现了教学与学生实际生活相接轨的目标，适应于课堂能联系实际进行迁移，从而服务于生活，使学生能够运用所学的语言知识解决实际问题，体现以学生全面发展为本的教学观。

对这节课的反思：

一、教学过程中虽有大的情景，但对于各个教学环节中学生的操练的时间稍短，虽然大部分学生有能力掌握文本细节，但是对少数基础薄弱的学生是一项挑战，会造成基础知识掌握不牢固的后果。

二、教学的过程中对学生在课堂教学产生的有些资源没有充分地利用，如Do you agree with the writer’s idea?的问题提出，学生的回答很精彩，但为了后续教学的开展，蜻蜓点水式的掠过了，很快进入了下一个环节，应当给学生充分的时间。

Online shopping课标分析

本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。我遵循国家《义务教育 英语课程标准（2011年版）》的要求，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师可以给学生确定一项任务，让学生在任务目标驱动下主动地通过做事情习得英语，从而激发学生学习英语的强烈愿望。执行任务的过程就是学生自然学习英语和将所学的英语运用到各种语境中的过程。学生通过完成教师设计的各种任务从而学到

的知识和技能将转化成在真实生活中运用语言的能力。