《江南春》教学设计

　　作为⼀名⽆私奉献的⽼师，往往需要进⾏教学设计编写⼯作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《江南春》教学设计，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

《江南春》教学设计1　　教学⽬标：

　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。

　　2、⽤⾃⼰的话说说我们学校春天的美景，（⼩花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到⼤⾃然的美。　　教学重难点：

　　⽤⾃⼰的话描述校园的美景。　　教学准备：

　　⾃由游览、观赏各园的景⾊。

　　⼀、让学⽣回忆学过的关于描写春天景⾊的古诗。《春晓》、《咏柳》等。　　⼆、学习古诗《江南春》　　1、板书题《江南春》

　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是⼀⾸描写江南春光的绝句。　　3、学习⽣字词　　（1）⾃⼰读

　　（2）注意字的写法：（莺、旗）　　（3）需要理解的词语

　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的⼀⾯⼩旗　　4、朗读诗句

　　根据注释说上⾯讲的词语的意思，试着讲讲诗的⼤意。

　　（1）请三四位同学读诗后，再各⾃朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景⾊，让头脑中产⽣画⾯。　　（2）根据诗句，说说看到的景物。

　　在江南⼀带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、⼭青⽔绿，在邻近⽔边的村镇酒家的酒幔⼦在风中飘扬。　　南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春⾬中留着。　　、体会诗句描写的意境

　　（1）那些景物写江南的春天？

　　黄莺啼叫，百花争艳，青⼭绿⽔，依⼭靠⽔的⼩镇，迎风飘扬的酒旗。　　（2）写出了什么特点？　　江南景⾊的秀丽。

　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本　　7、巩固练习

　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

　　（2）请⼀两位同学说说诗意后，让⼤家补充。　　3）抄写两遍古诗。《江南春》教学设计2　　设计理念：

　　1、《语⽂课程标准》指出：诵读优秀诗⽂，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗⽂⼤意。　　2、激发学⽣学习古诗的兴趣，尊重学⽣的个性化理解，引导学⽣了解古诗学习⽅法。教材分析：

　　杜牧的《江南春》不仅仅描绘出⼀幅⾊彩明丽的江南风景画，⽽且再现了江南烟⾬蒙蒙的楼台景⾊，表达出诗⼈对江南景物的赞美与神往。　　前两句“千⾥莺啼绿映红，⽔村⼭郭酒旗风”，诗⼈把我们带⼊了江南那花红柳绿的世界。辽阔的千⾥江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍⽔的村庄、依⼭的城郭、迎风招展的酒旗，⼀⼀在望。作者通过莺歌燕舞、绿树红花、⽔村、⼭郭、酒旗招风等⼀系列意象展⽰了⼀幅优美的江南春景图：

　　后两句“南朝四百⼋⼗寺，多少楼台烟⾬中”，那⾦碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给⼈⼀种深邃的感觉，现在诗⼈⼜特意让它出没掩映于迷蒙的烟⾬之中，这就更增加了⼀种朦胧迷离的⾊彩。

　　这⾸诗四句均为景语，⼀句⼀景，各具特⾊。这⾥有声⾳有⾊彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗⼈以极具概括性的语⾔为我们描绘了⼀幅⽣动形象⽽⼜有⽓魄的江南春画卷。教学⽬标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、⼩组合作，借助⼯具书，理解重点词语及诗句的意思。

　　3、读中感悟，想象古诗描绘的画⾯，感受古诗语⾔与意境的美，体会诗⼈表达的感情。教学重难点：　　读中感悟，想象古诗描绘的画⾯，感受古诗语⾔与意境的美，体会诗⼈表达的感情。教学准备：　　1、课件

　　2、学⽣课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。　　教学过程：

　　⼀、情境导⼊，激发兴趣

　　1、课件播放春天风景图⽚，让学⽣⽤所学过的词语描绘刚才所看到的情景。　　2、

　　3、请学⽣说。（2—3名学⽣）

　　⽼师也搜集了⼀些词语，我们也来读读吧。出⽰：春暖花开　　春意盎然

　　姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞　　4、⽣齐读。

　　3、引出诗题：好⼀派欣欣向荣的景象！春天是⼀⾸歌，春天是⼀幅画，引得⽆数⽂⼈墨客为之倾倒，留下了千古名句。今天就让我们跟随着诗⼈杜牧的脚步，⼀步⼀景，去感受他笔下别样的'江南美景。

　　4、板书课题：江南春（⽣书空），学⽣齐读，从这个题⽬中知道什么？

　　5、解题：⽣：这⾸诗描写的是江南春天的景⾊。过渡：现在就让我们打开书本，⾃⼰读⼀读这⾸诗吧。　　⼆、初读感知，读出诗味　　1、出⽰⾃读要求：

　　读准字⾳，读通诗句。（难读的字可以对照⽣字表，注上拼⾳）

　　2、学⽣⾃由诵读古诗，教师巡视，并相机指导。师过渡：谁来给⼤家读读，看看能不能做到读准字⾳。　　3、检查学习效果：出⽰整⾸诗

　　（1）指名分⾏朗读，相机正⾳。直到读正确为⽌。齐读。

　　（2）课件演⽰出⽰“旗”，⽣说说注意的地⽅，演⽰笔顺，师范写，⽣描红。师：⽣字我们会写了，字⾳我们也读准确了。配上⾳乐再读读，你有什么感受？

　　（3）指名读，进⾏⽐较，评价，读得不好的再读。在读中体会如何把诗读出节奏来。（语调轻重、延长、停顿）　　2（4）⽼师引读，师⽣配合读。??齐读。

　　师过渡：这⾸诗如果要读得更有韵味，我们还必须了解诗歌的意思。平时，在读懂诗歌意思⽅⾯，你有什么⾼招吗？（⽣：词义，句义，查背景??）

　　三、再读古诗，明意悟情

　　1、师：同学们的⽅法都很棒。请同学们借助⼯具书，在四⼈⼩组⾥交流、讨论诗句的意思，或不懂的地⽅。

　　2、课件出⽰再读要求：借助⼯具书，在四⼈⼩组⾥交流、讨论诗句的意思，不懂的地⽅打“？”。（动笔写⼀写、记⼀记）　　3、⽣⼩组内讨论，师巡视指导。

　　4、（反馈）学⽣交流。　　抓住：“南朝”、“楼台”、

　　“四百⼋⼗寺”等词，教师相机点拨）　　预设：

　　师过渡：同学们讨论得很认真。谁来说说你读懂了什么？其实，诗中有画，画中有诗。图⽂结合，诗意也就了然于胸。　　（⼀）学习第⼀⾏　　1）、指名回答：

　　抓住“莺啼”“绿映红”，理解“千⾥”所描绘的范围之⼴。

　　2）、师出⽰画⾯，引读第⼀句：在⼴阔的江南⽔乡，处处是莺歌燕舞，处处是桃红柳绿，处处是春光明媚、春意盎然，⽆处不洋溢着浓浓的春的⽓息，看到此景，你会不禁吟诵道：（——千⾥莺啼绿映红），你会吟道：（——千⾥莺啼绿映红）（指2—3名学⽣），我们都会情不⾃禁地吟诵道：（——千⾥莺啼绿映红）。3）、师引读：作者杜牧和我们⼀样，也被眼前的美景深深吸引了，抑制不住内⼼的感情，不禁吟诵起来：（——千⾥莺啼绿映红）。

　　过渡：千⾥江南，我们感受到的不仅是这番绿意盎然的春景，还有⼈们临⽔⽽居的那⼀番惬意！从哪⼀⾏诗⾥读懂的？　　2、学习第⼆⾏

　　1）、你读懂了什么？也可以提出不懂的问题。2）指名说。抓住：“⽔村⼭郭”、“酒旗风”、

　　34）、课件出⽰图⽚，师引读：置⾝于这依⼭临⽔、酒旗迎风招展的江南⼩镇，你想起了这句诗：（——⽔村⼭郭酒旗风），你也想起了这句诗（——⽔村⼭郭酒旗风），我们想起了这句诗（（——⽔村⼭郭酒旗风），如此清幽雅致的⼩镇，诗⼈更是诗兴⼤发，吟道：（——⽔村⼭郭酒旗风）

　　5）、过渡：江南的春⽇别有⼀番风味⼉，极⽬远眺，我们看到的是——千⾥莺啼绿映红，⽔村⼭郭酒旗风。）　　6）、你能⽤⾃⼰的话来说说，这两句诗所描写的内容吗？同座位交流。　　指名说。　　（⼆）后两⾏

　　1、师：提问，诗歌的前两⾏写的是什么？（板书：江南美景）　　诗歌的后两⾏⼜写了什么呢？

　　2、要了解这些，我们要了解什么呢？（南朝和这⾸诗的作者是——杜牧）。（先请学⽣说⼀说⾃⼰搜集到的相关资料，⽼师再做总结）介绍背景资料：

　　（1）（出⽰：南朝（公元420年—公元5年），宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南。当权者⼤兴建设寺庙，祈求神明保佑。它不仅占⽤了⼤量的民⽥、民宅和名胜之地，浪费⼤量的⼈⼒物⼒来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活⼗⼏万的和尚和尼姑，使得当时的百姓⽣活苦不堪⾔。（2）杜牧（803-852），唐代诗⼈。他的诗或忧虑朝政，或表现对民⽣疾苦的关怀与同情，或抒写对历史兴亡成败的深沉感慨。（忧国忧民）诗⼈所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊⽣。⽽当朝的统治者却仿效南朝，⼤建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江⼭稳固。　　3、如果你是诗⼈杜牧，你会对当时唐朝的皇帝说什么？（⽣：希望建寺院保佑江⼭是不可能的；南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡；这样的做法只会加速⼤唐王朝的灭亡??）

　　4、是呀，所以当诗⼈看着烟⾬朦朦中南朝遗留下来的座座寺庙，内⼼不禁担忧起来：（南朝四百⼋⼗四，多少楼台烟⾬中）　　5、诗⼈在担忧什么？（唐朝也会像南朝⼀样灭亡）

　　（⽃转星移，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这——南朝四百⼋⼗寺，多少楼台烟⾬中（板书：烟⾬楼台）。

　　6、所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春⾬中的美，也读出了诗⼈对⾃⼰的国家和⼈民的担忧——（板书：忧国忧民）。　　8、你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗？⾃⼰先试试。（指名读）　　9、当回⼩诗⼈，到前⾯来吟⼀吟怎样？

　　11、带着理解，学⽣再次有感情地朗读这⾸诗。　　四、熟读成诵，吟出诗韵

　　1、师：杜牧的笔下，盛开的是春天千⾥江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。古诗学到这⾥，你是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢？就让我们再⼀次带上对江南春天喜爱，与作者⼀同去欣赏吧。　　2、播放视频。（欣赏吟唱）

　　3、在古代，很多诗不仅仅是为了抒发诗⼈的感情⽽作的，另⼀个原因是因为诗可以⽤来谱成曲，吟唱出来的。吟吟唱唱也是学习古诗的⼀种好⽅法。

　　4、我们也来按⾃⼰喜欢的⽅式唱唱吧，（⽣同座位练唱）。　　5、指名唱，⼩⽼师领唱。

　　五、拓展链接，温故知新

　　1、（游戏）出⽰诗意，寻找诗句。（男⽣、⼥⽣分别读诗意、诗句。齐读，背诵。）（巩固理解基础上，读出江南春⽇的美好和作者的忧伤）师：同学们已经把这美好的江南春光深深地揉进我们的记忆⾥了。

　　2、师⼩结：同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下我们也要学习古诗，这就要我们掌握古诗学习的⽅法，师⽣⼩结古诗学习⽅法：　　1）、初读古诗：读准字⾳，读通诗句。2）、再读古诗：明意悟情。3）、熟读成诵：吟出诗韵。　　3、学法迁移。我们可以⽤这节课学会的⽅法课下学习更多的古诗。　　六、作业：

　　1、默写《江南春》。

　　2、依据《江南春》这⾸诗歌的内容，发挥⾃⼰的想象⼒，为这⾸诗配⼀幅画。　　七、板书设计　　江南春

　　杜牧（唐）江南美景　　忧国忧民之情烟⾬楼台【《江南春》教学设计】