花蛤蟆说课稿

花蛤蟆说课稿

临沂市罗庄区傅庄街道中心小学 说课人：来花

各位同事大家好！

今天我说课的题目是小学音乐课本第十册第六课歌曲《花蛤蟆》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析：本课歌曲是流行于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方风格和儿童情趣。词曲结合贴切、朗朗上口，如果能用山东方言来唱，将更富有情趣。

2、教学目的：通过学唱歌曲《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点和风格，感受当地儿童的生活情趣。同时认识倚音记号，并在歌曲中感受其表现作用。

3、教学重难点：连音及跳音的唱法；空拍的演唱。

4、教具准备：电子琴、录音机、磁带

二、说教法

1、情景教学法：设计蛤蟆叫声接龙游戏，让学生在游戏中自己感受满坑里蛤蟆蹦跳的情景、气氛。激发他们的学习兴趣，增加他们对新课的新奇感、趣味感。

2、对比感受法：将蛤蟆叫声加上倚音和不加倚音对比唱，让学生自己试唱、感受艺术效果的不同。

三、说学法

大胆放手，让学生成为课堂的主人，让学生自己发现、自己分析、自己对比唱、自己学唱。难唱的乐句随教师的手势学唱。

四、说教学过程

1、用一首具有代表性的山东民歌《沂蒙山小调》导入，然后聆听另外一曲山东民歌《花蛤蟆》，让学生感受歌曲的趣味性。

2、师生接龙游戏：让学生在娱乐中轻松掌握蛤蟆的叫声，感受池塘中成群的蛤蟆乱蹦乱跳的艺术效果。

3 、让学生跟范唱，有叫声的地方唱，而其他地方则只张嘴不出声，让学生认真地感受旋律的高低、声音的强弱。师生共同用对比的方法试唱加上倚音和不加的效果。

4 、因为本课歌曲运用了方言，所以我让学生运用方言来朗读歌词，学生兴致极高，有效的激发了他们的学习兴趣。

5、熟悉旋律后，我让学生随琴轻声练唱，然后再次感受歌曲中蛤蟆那蹦跳的形态。并且将重点乐句进行强弱对比，处理两个“也”的不同唱法。再随范唱练唱，达到歌曲的演唱目标。

6 、学生自由组合讨论如何能更好的表现歌曲，并且可以自由的选择空间进行排练。让学生的思维、想象、创造力得到充分的发挥，同时也让他们从中体验自己成功的乐趣。

7 、在课堂的最后我又提议来一个蛤蟆大合唱，有唱叫声的、有唱歌曲的、并用伴奏带为他们配乐，效果十分的好。学生在轻松、愉快的气氛中感受到了歌曲的艺术魅力。

8、课堂小结的时候，我又告诉学生蛤蟆是我们人类的好朋友，让学生起来说一说蛤蟆能给人们带来哪些好处，学生们则将他们搜集、查找的知识一本正经的汇报起来，其他的学生也听的非常认真，一副饶有兴趣的样子，想必他们一定会把这些知识牢 牢记住的。