谈初中英语听力训练

谈初中英语听力训练

作者：刘玉芬

来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第07期

英语是现阶段最重要的学科之一，很多学生从小就学习英语。然而，许多学生，特别是初中生，虽然学了好几年的英语，并能看懂一些简单的文章，但直到初中毕业要他们真正用英语进行交际却很难。他们抓不住瞬间即逝的语意，根本听不懂对方的意思，所以就无法交际。究其原因，我认为除了学生自己的好学程度及接受能力之外，我们老师给学生的训练量也较少，同时还与老师给学生训练听力的方法有关。因此，老师在教学中，听力训练就成为一门必修的课程。但听力的提高并非一朝一夕的事情，需要老师循序渐进地培养。通过教学实践，我总结了以下初中英语听力训练的方法和技巧。 一、提高学生语言知识及词汇量

词汇量的多少是影响英语学习质量的关键因素之一，它对学生在听力过程中能听懂多少有着至关重要的作用。甚至说词汇量贯穿着英语教学活动的全过程都不为过。所以，老师应加强学生的词汇训练，指导他们多储备知识，打好基础，提高听力材料的理解能力。而语言知识也是听力学习的必要条件之一。如果学生对英语的发音掌握得不准确就会影响学生对单词的理解，容易出现混淆单词的现象。与此同时，还要提高学生的英语辨音能力，如果辨音能力不强，那么对听力中语流的语音变化就不能正确地进行辨别。所以，学生英语语言基础的强弱直接影响着听力效果的好坏。培养学生的语言知识及语言能力有助于学生在听力学习中事半功倍，从而提高英语听力教学的质量。 二、注重语言知识的传授

首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。 三、寓听力理解训练于日常教学中

训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

教学结束前数分钟安排训练听力。第三，在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。第四，与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行训练。 四、加强听力技巧的指导

教学中教师应指导学生做到以下几点：（1）听前，抓紧时间快速浏览题目及选项，捕捉信息，同时预测内容，打有准备之仗；（2）特别注意文章开头和结尾的句子，捕捉主题句、关键词；（3）边听边作笔录，抓主要内容和主要思想，尤其是一些数字、人名、地名；（4）把所听到的材料与相关的语境联系起来，通过对比分析达到理解的目的；（5）注意力不要放在一个个单词上，而应从以词句为中心转移到以语篇为中心，提高学生在语篇层次上的理解能力。

五、培养学生良好的英语听力心理素质

自觉训练听力的良好学习习惯和良好的心理状态对听力能力的培养和提高十分重要。在听力训练之初教师就应强调良好心理素质对提高英语听力的重要性。首先，教师要鼓励学生有克服困难的勇气，树立自信，增强决心。向学生明确听对于学好英语的重要性，最大程度引起学生对听力的重视。与此同时，教师要引导学生正视听力理解存在的难度，不否认，不逃避，鼓励学生通过努力和坚持是可以克服的。其次，在课堂教学中，教师应注意创造和谐轻松的学习氛围，尽量地消除部分学生对英语听力存在的恐惧心理。要尽最大努力调动学生的学习积极性和主动性，有时还可通过小游戏或英语故事的插入来激发学生的兴趣。笔者经常让学生做诸如英语接龙或快速反应等小游戏，且注意给予进步学生鼓励和表扬，关注学生的点滴进步。 六、创设情景语境，提高实际应用能力

语言环境是学好语言的最重要条件，这对缺少说英语环境的中国学生来说，提高听力是有一定难度的。为此，英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半真实的交际情景，比如看病、问路、打电话等让学生置于情境之中，进入角色，这样学生的学习兴趣倍增，气氛活跃。学生会带着好奇心在自觉不自觉的状态下去看、去听、去说、去感受，与此同时，也在不止不觉中掌握了一些实用口语，为将来的实际交际打下基础。 七、鼓励生活实践，扩大学生听的领域

英语是一门外语，它需要一定的语言环境。但我们学生目前的学习条件缺乏真实的语言环境。因此教学媒体和手段的利用就显得格外重要。为方便听力训练，使用现代化媒体可以为学生提供大量标准、地道而真实的自然交际语言；电影、电视、幻灯等视觉媒体可以为学生准确理解语言要表达的意思，提供真实的语言情境，能形象、直观地解决一些传统教育中不易解决的问题，创造良好的学习条件。因而，我鼓励学生在课余充分利用录音机、复读机等来丰富课

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

余生活，激发学生的学习兴趣和积极性。还应鼓励学生在家按自己的意愿看英文对白电影、CCTVNEWS、OUTLOOK等英语节目，听简单的英文歌曲。总之，鼓励学生尽量多地接触英语，寻找学习英语的乐趣，激发学生学习的主动性和内动力，由怕学到乐学。从而由听力训练入手，综合培养学生听、说、读、写技能，提高学语言用语言的综合能力。

总之，对学生英语听力的培养需要一个长期的过程，在这个过程中不仅要发挥老师的引导作用，还要设法调动学生的积极性，使其主动地训练和学习。作为教师应该有意识地调动学生的积极性，鼓励和引导学生多练、多听，激发学生的学习兴趣，使其主动地将自身听力的提高与生活相结合，利用一切可以利用的机会进行听力训练。同时教师还要有意识地传授给学生一定的文化背景知识和语言知识，为学生听力和理解能力的提高，打下坚实的基础。