Science&TechnologyVision科技视界共生共赢校企合作新模式的构建张彦宇渊湖南铁道职业技术学院袁湖南株洲412001冤揖摘要铱本文从校企合作新模式采取的做法与措施尧校企合作新模式取得的成效尧校企合作新模式取得的经验等三个方面介绍了电气自动化专业生产性实习实训渊教师认证培训冤基地相关经验做法袁为同类专业的校内生产性实习实训基地建设提供参考遥揖关键词铱校内生产性实习实训基地曰可行性中图分类号院G717.5文献标识码院ADOI院10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.067文章编号院2095-2457渊2018冤21-0151-001由湖南铁道职业技术学院铁道供电与电气学院主持的湖南省职业院校电气自动化专业生产性实习实训渊教师认证培训冤基地建设项目自立项以来袁遵循校企野共建尧共享尧共赢冶的原则袁积极探索校企合作之路袁合作途径不断拓展尧合作内涵不断深化尧合作氛围不断浓郁袁涌现出不少新型校企合作成功案例袁其中电气自动化专业生产性实习实训渊教师认证培训冤基地渊简称基地冤与吴江市博众精工科技有限公司渊简称博众精工冤校企合作是其典型案例遥11.1校企合作新模式采取的做法与措施实现野两个冶共享实现实习实训资源共建共享遥为深化校企合作袁双方积极推行众多优势资源共建共享遥在合作共建中博众精工为基地捐建实训室袁并成为学生的校外大型实训基地袁进一步完善了实习实训教学条件遥其中袁博众精工与基地共建了自动化综合应用实训室袁博众精工为该实训捐赠价值200多万元的设备渊部分设备清单如下表冤袁并委派公司的技术员工对基地教师进行设备应用培训遥实现师资共建共享遥一是设立教师工作站袁学院在企业建立教师工作站袁企业积极吸收学校教师实践锻炼遥2011-2013年博众精工吸收基地12人次在企业挂实职袁并按工作绩效为教师发放补贴袁为教师提供了良好的锻炼平台袁提高了教师的实际工作能力遥二是设立企业大师工作站袁博众精工在基地设立企业大师工作站袁并不定期派出工程技术人员来学院对老师和学生进行培训遥基地聘请了16名博众精工中高层管理人员和专业技术人员作为企业大师工作站的教师遥1.2实现野四个冶合作一是合作建立校企合作制度遥合作建立双方校企合作项目支持机制遥建立叶校企合作项目管理办法曳尧叶项目经费管理办法曳等合作项目支持机制袁从立项尧实施尧监督尧评价尧验收等多方面保证项目的顺利进行遥二是合办办学袁吴江市博众精工科技有限公司全程参与学院专业设置尧专业标准与课程标准制订袁共同授课袁共同评价遥合作制定专业标准1个尧课程标准4个袁合作编写工学结合特色教材8本遥如双方共同开发了叶电气自动化技术专业教师培训与考核标准曳尧叶电气自动化技术专业技能抽查标准曳等遥三是合作育人袁创新了企业全程参与的野校企双主体订单式冶育人模式遥双方选拔了65位来自铁道电气学院尧铁道车机学院的2013届毕业生组成订单班遥在订单培养平时管理中袁注重了订单模式与之后企业模式的衔接过渡袁以公司的叶全员管理规定曳为蓝本制定了叶订单培养班管理规定曳袁包括野考勤管理冶尧野礼仪管理冶尧野职场管理冶尧野课堂管理冶尧野日常生活管理冶尧野宿舍管理冶尧野用餐管理冶等七部分内容袁以对待员工的严格纪律要求来约束规范订单班学员行为遥在订单班学员毕业设计过程中袁博众精工派出了以总工程师李先奇领衔袁各工程部主任参加袁实力强大的指导老师团队袁毕业设计设计课题全部来自博众生产的产品遥同时袁其毕业答辩全部在企业现场进行遥另外袁博众精工还为订单班学生提供2万元奖学金遥吴江市博众精工科技有限公司积极接纳学院学生开展顶岗实习袁双方配备野三师冶渊企业师傅尧专任教师尧辅导员冤加强实习指导与管理袁有效提高了学生的岗位适应能力遥2012至2014年间袁共接收电气自动化技术专业800余名学生为期3个月的顶岗实习遥四是合作就业袁近两年来袁吴江市博众精工科技有限公司为学院提供了近500个招聘岗位袁对促进企业与学校互利共赢起到了积极的推动作用遥我校电气学院毕业生在该企业的就业率占15%以上袁其中对口就业率96%以上遥学院在吴江市博众精工科技有限公司建立毕业生质量跟踪调查机制袁毕业生满意率90%以上遥22.1校企合作新模式取得的成效实现两大提升袁一是学院人才培养能力与服务能力提升袁在双方的共同努力下袁以校企合作为平台袁在人才培养尧社会服务能力建设等方面取得了一系列卓有成效的工作业绩遥学院培养了适应企业需求的人才袁提高了就业率袁提升了办学质量遥同时袁双方合作开展各类技术服务项目达2项经费10万元袁合作获得实用新型专利2项袁合作开办订单班达3个袁合作开展科研课题研究达5项袁取得了渊下转第129页冤作者简介院张彦宇袁讲师袁研究方向院职业教育与电子技术遥Science&TechnologyVision科技视界151Science&TechnologyVision科技视界式来设计实验方案袁挑选一部分可以完成不同类别安全设计尧配置以及调试整个流程的环境以及相关资料遥进行实验的过程中能够挑选一些存在较少验证性质的实验或者是部分已经趋于成熟的实验袁提升设计以及综合性较强的实验数量袁凭借该类实验袁促使学生充分理解和理论有关的相关内容袁充分明确解题思想袁并且提升研究以及应对问题方面的实际能力袁凭借综合方面的相关案例袁把理论以及实践过程中的相关设计完美融合袁以此达到学以致用的目标袁并且凭借较为繁杂的网络安全研究袁制定具体流程袁确保学生能够建立相对完善的网络安全知识理论框架袁明确网络安全的实质袁明确不同类别网络设计模式以及基本思想遥2.3.2实验教学环境的改革网络安全实践教学决不能单纯的依赖于课本内容的教授袁同时必须要通过理论以及实践相互融合的方式袁促使学生凭借一些极为典型的实验袁通过这一方式确保学生具备相应的实际操作能力袁要具备该能力就必须要具备完善的实验环境遥针对网络安全实践教学而言袁一部分实验存在相应的破坏性袁比如木马病毒尧黑客入侵等袁若是在实际过程中进行该类实验袁极有可能导致网络无法安全运行袁同时也会导致校园网被损坏遥所以袁学校能够凭借部分成本相对较低的虚拟技术来创建相应的实验环境[5]遥通过虚拟机的运用能够给网络安全实践教学创造高效的安全的教学环境袁并且也能够取得有效的实验结果袁和教学需求完全匹配遥通过这一方式袁除了能够有效解决现阶段实验设备匮乏的问题袁同时也可以有效提升各类硬件设施的安全性袁减少实验室运营维护过程中的困难程度袁在原有设备的情况下袁可以有效解决不同环境的各项需要袁以此来保证实验课程的顺利进行遥在建立网络安全实验环境的过程中袁必须要具备入侵检测系统尧防火墙尧网络扫描以及分析等一系列软硬件袁同时在实际教学过程中予以应用[6]袁针对在虚拟环境内不能进行的一系列项目袁学校可以在满足条件的前提下创建相对完善的网络安全教学实验机制遥3结论要确保高等院校网络安全课程方面的教学质量袁必须对其教学方式进行创新变革袁特别是针对应用型本科院校而言袁必须要高度重视实践方面的内容遥凭借创新变革袁除了能够确保理论以及实践过程的协调发展袁改善现阶段相对陈旧的实验环境以及较为落后的教学方式袁同时还有利于课程建设袁有利于培养具有较强专业能力的优质应用型人才遥揖参考文献铱咱1暂赵丽袁张鸿雁.实践取向的野计算机网络安全冶教学改革研究与实践[J].吕梁学院学报袁2015袁5(3)院57-58.咱2暂肖敏袁郭美.应用型本科院校网络安全课程教学改革研究[J].课程教育研究袁2017袁17院212.咱3暂詹增荣.网络安全课程实践教学的研究与探索[J].时代教育袁2009(6)院65-67.咱4暂武海燕袁朱宗胜.网络信息安全课程的教学实践与改革创新[J].考试周刊袁2010(9)院11-12.咱5暂沈利香.基于虚拟机技术的网络安全实验教学研究[J].福建电脑袁2010(2)院154-155.咱6暂周敏,龚箭.计算机网络安全实验教学研究[J].实验技术与管理袁2011(9)院145-148.渊上接第151页冤良好的成效遥湖南教育电视台尧株洲日报等多家媒体对双方合作的案例进行了多次专题采访和报道遥2012年10月该案例还在武汉高职院校校企合作论坛上进行交流遥二是企业生产与经营能力提升遥博众精工于2010年与学院建立校企合作关系袁有针对性地培养与自身需求相匹配的人员袁近300名电气自动化技术及相关专业毕业生被博众精工优先接收袁部分学生已成为该企业的核心技术骨干与基层管理人员袁为企业更快更强地发展提供生力军袁提升企业整体素质和形象遥从订单班走出的高素质人才袁以其较好的职业能力袁促进了该企业生产与经营能力提升遥建立良性循环体系是校企合作持续发展与深化的关键院学校和企业通过共同制定培养方案尧共建实训室尧共享教学资源等方式袁实现野双主体育人冶袁为企业提供高素质技术技能型人才袁企业通过提供野顶岗实习冶与野就业冶机会的方式袁检验评价学校的人才培养质量袁只有学校的培养质量获得企业的认可袁企业就会更加积极主动地参与人才培养的各方面袁真正实现野双主体育人冶袁最终形成良性循环体系遥而保障良性循环体系运行的关键是建立完善的校企合作机制和制度遥总之袁双方的合作取得了较大的成绩袁共建尧共享尧共发展初见成效遥在看到取得成绩的同时袁我们也清醒地认识到合作过程中还存在着一些问题和不足遥主要表现在院双方合作的长效机制需要进一步完善尧双方合作资源还需充分实现共享和优化配置遥3校企合作新模式取得的经验揖参考文献铱咱员暂吴学敏.高职教育实训基地建设的理念与策略探讨[J]袁中国职业技术教育袁2011渊33冤院92-95析[J]袁电子世界袁2017渊6冤院56咱圆暂谢永超.应用电子技术性专业实习实训基地建设过程解咱猿暂谢永超.野层次化尧模块化冶的应用电子技术专业实践教学体系的构建与实施[J]袁电子世界袁2017渊11冤院80+82校企合作良性循环体系示意图Science&TechnologyVision科技视界129
