追求作业的有效性,促进教学效果的提高

培养自身情感达到最好的状态，进而提升学生的学习效果。而要想让这一优势得以充分发挥，作为教师要培养学生掌握高效的合作能力。而如何培养高效的合作能力?首先，要让学生学会倾听，追求作业的有效性，促进教学效果的提高

眉山市洪雅县实验小学校　　罗洪强

且乐于倾听，在他人表达观点的时候善于从中发现亮点，并能够将其进行总结和吸收。其次，要学生的作业是课堂教学的延伸和补充，是反学生用英语去表述自己的观点，学生可以使用自映教学效果，培养学生能力的重要手段，是学生己已经学了的英语词汇、语法等将自己脑海中的进行学习的基本活动形式。通过作业帮助学生进想法表达给他人，让他人听得懂，并且在必要的一步巩固和消化课堂上所学的新知识，提高学生时候还可以加入一些肢体以及表情上的语言，来运用知识解决问题的能力，是学生掌握知识形成让自己的表述更具亮点。例如，在初中英语七年技能的基本途径。同时，老师可以从学生的作业级下册“Unit 5 Our school life”这一单元的教学中，中发现问题从而及时查漏补缺，是提高教学质量作为教师可以先将学生划分成合作学习小组，让的重要环节。

学生们在小组内进行交流，逐一去表达自己对于一、培养良好的学习习惯是提高作业有效

学校生活的看法和认识，这样一轮下来，每一个性的前提

学生都可以倾听到不同角度的“校园生活”，同学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中时向其他人传达了自己的想法，而且学生们在倾逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为听的过程中，还可以去判断彼此的语法、词汇运倾向。所以习惯一旦养成，好的习惯能让人受益用得是否合理，不合理的地方可以先记录下来，终生，坏的习惯能让人受累终生。伟大的教育家在表述的同学结束之后，指出他的问题，这样一叶圣陶先生说：“什么是教育?一句话，就是要来不仅让整个英语教学活动更加高效，同时也可培养良好的学习习惯”，积千累万不如养个好习以让每一学生的英语表达能力得到锻炼。

惯。新课程标准明确指出：基础教育之目的就是四、多组织英语小组合作学习活动

要面向全体学生，为学生的和谐持续发展奠定基在初中阶段的英语教学中，作为教师不能再像础。其主要内容就是：培养学生的学习兴趣，养以往那样，让学生把大部分时间放在单独的学习上，成良好的学习习惯。学生的学习习惯包括多方面，让他们听老师讲，听录音，最后回答问题，上完课在作业中应养成的好习惯有：按时完成作业：上再完成作业，只专注于自己的学习，而忽视其他人午的作业上午完成，当天的作业当天完成，主动的存在，这样的教学模式非常不利于英语学习，英交作业，不拖拉；独立完成作业：仔细审题，自语作为语言学习，学习的环境非常重要，以往的教觉检验，不抄别人的作业；高质量完成作业：字学模式只能教出一个个考试机器。因此，运用小组迹工整，格式正确，过程完整，不马虎，少涂改，合作学习，可以让要让学生参与到互动中，让学生正确率高。

在与小组成员的交流中，完成英语语言能力的锻炼。 好习惯的养成不是一蹴而就、一朝一夕就能完这样就要求教师在教学中应该多组织适合小组合作成的，必须依靠老师的严格要求，反复训练，认学习的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习真检查，严格督促并持之以恒方能有效。在习惯英语，开口去说英语，掌握学习英语的真正要义。的培养上就要体现老师的“严”，俗话说“严师例如，在初中英语七年级下册“Unit 7 The birthday 出高徒”。否则，会半途而废，或养成坏习惯再party”这一单元的教学中，教师可以组织学生进行来纠正就难上难。

一次“小组生日派对策划”活动，让学生以小组的二、及时反馈，全面评价是提高作业有效

形式去策划一个生日派对，学生要用英语去表述生性的关键

日派对上都要有哪些东西，先在组内进行讨论，最 批改作业是教学中不可缺少的重要环节，是师后在课堂上分享给其他同学。最后教师再进行投票生之间无声的对话。通过这种“对话”，教师可评选，选出做得最好的一个小组进行奖励，结束大以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学家一起唱英文版的生日歌结束活动。这样一来学生内容的掌握程度，及时调整教学进度，查漏补缺，可以学习到更多与生日派对相关的英语知识，同时学生可以了解自己对所学内容的掌握情况，确定又在分享中对知识进行了扩充。

自己的学习目标，树立自信，弥补不足。所以，五、增强教师的节奏把控和活动评价作用

作业应做到有布置必须收，有收必须改，有改必在初中阶段的英语教学中，为了提升学生的须评，有错必须纠的习惯。

学习效率，在使用小组合作学习时少不了教师对各首先，及时批改，全面评价，充分发挥评价个环节的把控。因此，在上课之前，教师应该提前的激励作用。

为学生布置预习任务，让学生提前了解当节课所要老师要求学生做事不拖拉，对学生的作业就学习的内容，提升课堂教学的质量。在上课时，虽应该及时批改及时反馈给学生。只有及时反馈的然是小组合作学习，但教师也要时刻注意小组学习作业，学生对作业内容才记忆犹新，才会主动关的情况，对于一些不积极参与教学活动的学生，教心作业的对错，才会在意老师的评价，才会主动师要及时地督促他们参与到教学中。在上课结束之去改错。

后，教师还需要对学生的表现情况进行点评，并运第二，及时评讲，及时纠错，确保知识落实。用激励机制去调动学习参与学习的积极性。

作业批改完后，最重要的是老师根据学生的参考文献：

掌握情况及时查漏补缺，学生根据自己的情况及[1]李敬垚.初中英语优质课教学特征分析[J].时改错，把知识落到实处。不管课堂作业，家庭知识经济,2020,(4):120,122.

作业，只要学生有共同性的错误，就必须有针对[2]农毅.微课在高中语文课堂教学中的运用性集体评讲，提醒大家注意，如果是比较典型的措施[J].求知导刊,2020,(9):53-54.

问题还需要经常练习。学生作业的错误必须自己[3]蓝天飞.课堂提问技巧在初中英语教学中改后主动找老师当面批改，对于理解有误的学生的作用与策略[J].求知导刊,2019,(38):24-25.

边批改边给他讲解。学生改错必须先写出错误分[4]王芳.小组合作学习在小学英语口语教学析，再把错题重做，防止学生抄作业。做到当天中的运用[J].华夏教师,2020,(9):28.

的作业当天批改，当天的错误当天纠正。一个单[5]王伟.初中英语作业设计现状及改进方法元结束后，在测验中就能反映出本单元的知识重

研究[J].甘肃教育,2020,(9):137.

82周刊

难点，及学生的掌握情况。所以，测验后的评讲和改错更为重要。试卷发下来，评讲之前，学生先自己试着改错，在错题处写明错误分析及正确解法。对于优生或错误少的学生要求找出试卷中哪些题在什么地方容易出错，引起出错的是哪个关键字词，这个关键字词，还可以有哪些不同的说法，分别该怎样解答。评讲时重点抓易错易混的题评讲，多数题由学生评讲，老师重点点拔怎样找关键字词，怎样理解关键字词。评讲完后重点督促中差生改错，改错不只是写出正确答案，重点是弄明白错题在什么地方怎样出错，正确的该怎样理解怎样解答，弄明白了就用自己的话讲出来，可以在四人小组内讲，大组长处讲，重点是让中差生在老师处讲，防止学生不改错或只照抄正确的答案。

三、控制作业数量，增强作业兴趣是提高

作业有效性的保证

学生作业之目的是为了巩固知识，形成技能，培养学习兴趣，养成良好学习习惯。所以不管是家庭作业还是课堂作业应让学生乐意接受，应在学生的时间和能力范围之内。只有学生愿意做的作业才会认真完成，只有学生认真完成的作业才能受到老师的肯定和赞赏，只有受到肯定和赞赏的学生才会体验到成功，才会提高作业兴趣，形成良性循环。

首先作业量应严格控制，做到每天都有，学生都能认真完成，不能一高兴就不布置作业，一生气就成倍地布置作业。就像人的一日三餐一样多了不行，没有也不行。布置作业时，应站在学生的角度，多为学生考虑，假如自己的孩子就在其中，感觉会怎么样，只要自己都觉得不合适就别布置。多了会适得其反，事与愿违。优生有怨气就不会认真做，差生完不成，要么照抄作业，要么乱做。既没达到练习之目的又养成不好的习惯。继而影响第二天师生的情绪，如果大面积学生挨批评还会影响师生关系，影响班风和学风。

第二，允许不同的学生做不同的作业，也就是不同的学生不同的要求，难题允许差生选做，简单的基础题必须每个学生都认真完成，稍难一点的综合题差生可以选做，优生不仅要做还要鼓励一题多解，主要是鼓励差生尽力完成作业，不能照抄作业，保护差生的学习积极性，对优生提高要求，不仅要认真完成作业，还要多动脑，使不同的学生都有所收获。

总之，学生只有在老师持之以恒的严格要求和督促下才能养成良好的学习习惯，只有当学生养成了良好的学习习惯，才会认真尽力地完成每一次的作业，只有适量的及时反馈的，全面评价的作业才会不断地激励学生进步，只有及时评讲，及时纠错的作业，知识才会落实，学生能力才会提高，为学生以后更好的发展打好基础。