小学美术_地下王国教学设计学情分析教材分析课后反思

《地下王国》教学设计

课题：地下王国

课型：造型表现

课时：1课时

教学内容：本课属于造型表现学习领域，拟通过《地下王国》这一学习活动，让学生了解地下世界和地面世界的不同，激发孩子热爱生活和科学探究的愿望。

教学目标：1、能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系，用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。

2、在操作中养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。

教学重点：能够运用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。

教学难点：养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究。

学情分析：一年级的学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，抓住他们的这一特点，我设计了情景式游戏导入，让他们在看一看，动一动的活动中，很快进入了学习角色。美术学习兴趣浓厚，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，能够初步感受美。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，上课课堂气氛活跃。

教具准备：彩卡纸、白卡纸、胶棒、头饰道具、黑板磁片、锦囊等

学具准备：彩色卡纸、白卡纸、胶棒、水彩笔

教学过程：

一、 情景导入

1、 师：亲爱的小朋友们，欢迎你们来到美丽的校园，这里不仅有优美的风景和鲜艳的红领巾，还有一个神秘的王国，大家想不想去看一看？

生：想

师：好，我们一起去寻找通往神秘王国的入口吧！出发

师：哇！不会是这个地方吧，大家想不想下去看一看？

生：想

师：来，紧紧地跟着老师，放慢脚步，小心脚下，注意安全哦！

师：嘘！安静！有人来了！

2、师：我是蚂蚁小卫士，请问你们是谁啊?

生：我们是一年级的小朋友

师：哦，原来是一年级的小朋友啊！欢迎你们来到地下王国，让我带领大家参观一下蚂蚁的地下王国吧！

（板书：17、地下王国）

二、 直观感知

1、 师：看那，在蚂蚁的地下王国有很多和我一样的蚂蚁，它们每天都在勤劳的工作，这里还有好多的通道和房间

2、 师：先来参观一下我们的游乐场吧！小朋友们，你都看到了什么？

生：蚂蚁在西瓜皮上滑滑梯等等！

师：你有一双发现美得眼睛，蚂蚁小卫士决定送给你一个锦囊，里面有一个法宝，可以帮助你完成闯关和创作哦。加油

3、 师：继续前进，哇！小蚂蚁在干什么啊

生：登山等

师：你是一个爱观察的孩子，一个锦囊送给你

4、 师：原来蚂蚁的地下王国这么好玩啊，有游泳池，卧室，健身房，不同的穴室，有不同的功能

5、 师：大家看看，在通道里的小蚂蚁又在干什么呢？

生：跑步等

师：原来通道里蚂蚁们的姿态也是各有不同

三、 形式分析 探究方法

方法

1、 师：小蚂蚁们忙忙碌碌，是如何去建造地下王国？我们一起锯开地面，看一看

有一层层松软的泥土，听！小建造师们开始动工了！

师：在这里，你看到了什么？

生：大大小小的球，长长短短的管子

师：看这些长长短短的管子就是蚂蚁王国的通道，还有大大小小的穴洞。真是一个复杂而有序的神奇王国，他们在确保提供充足氧气的同时，也提供了最短最便捷的运输。

2、 师：我也想建一个属于自己的地下王国呢！准备好了两张纸，一张代表泥土， 另一张作为通道和穴室的底色，可是怎么做出通道呢？大家帮我想想办法吧？小组之间讨论一下

3、 生：画出路线，用手撕开

4、 师：大家同意么？请你们拿出方形的纸按自己的方法试一试吧！

生：做

师：大家看着一个如何？这一个呢？

5、 师：我们一起来看一下老师怎么做的吧！

在刚才的视频中有哪些值得提醒大家注意的呢？

生：划线3 撕的时候 摆的时候

师：非常好，谢谢你

6、 师：哎呀，粗心的小蚂蚁把设计图搞乱了，我们帮他找找朋友吧

7、 师：通道已经有了，可是如何做出大大小小的穴洞呢

生：撕出，

8、 师：请你来给大家做个示范吧！-------谢谢我们的小老师，非常棒，一个锦囊奖励给你

9、 师：我们一起来看一下老师是如何做的？你觉得哪些地方是有些困难的？

师：教师演示

师：大家可以动手试一试

10、做好了通道和穴洞之后，我们可以用胶棒固定在白色底板上

10、 师：大家准备在穴室里做什么？

生：吃饭、睡觉、游玩、看书、

师：你们生活真是丰富多彩，知道我想干什么么？我想游泳，踢足球等

师：那你们在通道里怎么行动？

生：梯子，骑自行车等

师：爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，发挥你们的想象力， 还可以拉绳索，电梯

师：这么高，我们怎么从洞口进入地下王国？入口进行装饰

师：洞口要不要做一些掩饰呢？

好了，我的地下王国已经完成了，到你们动手的时间了。

四、 创作表现

现在可以打开你们的锦囊，里边的法宝会对你们有帮助哦

可以设计不同的人物形象，动物，植物，小朋友，外星人

学生制作，教师巡视指导，有困难的个别辅导

五、 欣赏评述

1、 师：请你来说说自己的地下王国？

2、 师：你最喜欢哪一个？为什么呢？

3、 师：我最喜欢的是这一幅，想象力丰富，画面完整

六、 扩展延伸

1、 大家的地下王国真是丰富多彩，其实在我们生活中，就有一些人生活在地下王国里，他们在地下400多米的地方完成危险和高难度的工作，有时照明仅仅靠头上的一盏灯，但这些丝毫不影响他们露出快乐的笑容。

2、 我们也要像小蚂蚁一样勤劳勇敢，团结快乐

板书设计：

17 地下王国

设计路线

撕出通道

撕出穴室

粘贴固定

添 画

教学反思：

一年级小朋友思维活跃，好奇心强，导入及直观感知进行了统一，运用情景式教学，引导学生身临其境，全身心调动孩子学习热情，同时一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，在形式分析环节，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。

在探究环节，学生能够在老师的引导下快速的想到办法，很是令人出乎意料，佩服孩子们解决问题的能力，完成地下洞穴的撕制并粘贴完成，在洞穴中画出蚂蚁王国中所发生的趣事，效果不错！

整个课堂孩子思维活跃，又热情积极。但最后扩展部分略微仓促，不够精细，会继续努力。

学情分析

本课是一年级下册内容，学生已经掌握了许多绘画的技巧，并且对地下王国特别感兴

趣，从设计线路、撕制、粘贴、并且绘制上地下王国中有趣的事情，画面效果肯定会很好！一年级的学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，抓住他们的这一特点，我设计了情景式游戏导入，让他们在看一看，动一动的活动中，很快进入了学习角色。美术学习兴趣浓厚，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，能够初步感受美。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，上课课堂气氛活跃。

效果分析

一年级小朋友思维活跃，好奇心强，导入及直观感知进行了统一，运用情景式教学，引导学生身临其境，全身心调动孩子学习热情，同时一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，在形式分析环节，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。

整个课堂孩子思维活跃，又热情积极。学生很快地完成了作品，画面内容丰富，效果不错！

教材分析

教学重点：能够运用彩纸撕、摆、贴，并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。养成专心、细致和耐心的作风，在想像创作中引发对生活的热爱，对科学的探究

评测练习

一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。

课后反思

一年级小朋友思维活跃，好奇心强，导入及直观感知进行了统一，运用情景式教学，引导学生身临其境，全身心调动孩子学习热情，同时一年级的小朋友有了一定的绘画基础，但对于有意识的进行撕和贴还需多进行尝试，培养孩子专注力和学习耐心，在形式分析环节，我运用了小组合作探究的形式，老师一步步引导，学生交流合作，共同想出制作通道和穴室的方法。

在探究环节，学生能够在老师的引导下快速的想到办法，很是令人出乎意料，佩服孩子们解决问题的能力，完成地下洞穴的撕制并粘贴完成，在洞穴中画出蚂蚁王国中所发生的趣事，效果不错！

整个课堂孩子思维活跃，又热情积极。但最后扩展部分略微仓促，不够精细，会继续努力。在老师的指导下，学生制作出了蚂蚁洞穴的样子，并在洞穴中进行添画，学生的想象力丰富，画面形式多样，色彩丰富，效果很好！

《地下王国》课标分析

1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。

2．掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。

3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦