幼儿园大班科学教案，活动课时为1课时 二、教学内容分析
鸟是动物世界中的一各大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。 三、学习者分析
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。同时大班的孩子已经到了具体形象思维和抽象逻辑思维的交界点，因此我认为给大班幼儿园上这么一节课可以很好的引导幼儿认识了解鸟，并且引导幼儿积极地热爱大自然。 四、教学目标
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。 3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。 五、教学重点
本节课的重点是认识鸟儿的主要特征。 六、教学难点
教学难点同时也是教学重点，即归纳总结鸟儿的主要特征，并辨别鸟儿与非鸟儿。 七、教法分析
本节课我主要采用了直观法，演示法，讲解法，情景表演法，谈话法，欣赏法，游戏法等等多种教学方法。这样既可以启发幼儿的思维，又能够让幼儿根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的，有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣和想象的空间。 八、学法分析
在本节课中，我主要运用了渗透式指导法，点拨式指导法，迁移式指导法等等。通过这几种学法的有机结合，幼儿能够更进一步更加系统的了解到关于鸟儿的基本知识，更加有利于幼儿学习。 九、媒体运用
本节课我主要采用了ppt课件，在ppt制作中插入了动态图片及视频和音频，运用视觉，听觉等等多种方式调动幼儿参与的积极性。 十、教学过程 设计意图：
鸟是人类在生活中经常见到的，幼儿园大班的孩子正处于具体形象思维和抽象逻辑思维之间，所以我设计了这节课，旨在让幼儿了解到鸟类的具体特征以及在日常生活中保护鸟，热爱鸟。 活动准备：
一段关于鸟的外形特征的视频，配合教学使用的pp t课件， 活动过程： 1.活动导入
2.分组讨论：观察鸟的一段视频，说说鸟的外形特征。
{教师小结：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿；⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼；⑶ 心脏为四室；⑷ 体温恒定；⑸ 卵生} 3.猜谜活动：
身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子） 说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）
有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟） 远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰） 4.鸟是人类的好朋友
启发性提问：企鹅和鸭子都有翅膀，它们是鸟么？ 幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？{根据幼儿的交流介绍几种鸟。（如森林医生--啄木鸟，捕鼠能手--猫头鹰，田野卫士--喜鹊，认路送信--鸽子，学舌高手--鹦鹉，预测天气--燕子等）} 小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。 5.结束
（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做 一回小鸟飞飞看。
篇二：大班科学说课：神奇的传话筒 大班科学说课稿：神奇的传话筒
一、 说教材选择的依据 鸟是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。这些鸟儿有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。所以我设计了“神奇的传话筒”这节课。 二、 说学生学习的基本情况
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。同时大班的孩子已经到了具体形象思维和抽象逻辑思维的交界点，因此我认为给大班幼儿园上这么一节课可以很好的引导幼儿认识了解鸟，并且引导幼儿积极地热爱大自然。 三、 说活动目标的确定
本节课依据大班的孩子的身心发展特点，从三个不同的维度制定了学习目标。 1、知识与技能方面，认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、过程与方法方面，培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。 3、情感态度价值观方面，感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。 活动重点
活动的重点是教授幼儿辨别日常生活中的诸多鸟儿，了解鸟儿的的主要特征。 活动难点
活动的难点是幼儿辨别鸟儿与非鸟儿。 四、 说活动的准备
知识经验的准备：本节课之前幼儿已经认识了解了许多的鸟类，并且在日常的生活中也接触到了很多。
物质材料的准备：本节课准备采用ppt课件播放辅助教学的方法，所以课前要准备一个相应的ppt课件，一段关于鸟的外形特征的视频。 五、 说教法学法
皮亚杰指出，儿童的认知和承认有着质的不同，有着独特的特点和发展规律。这就要求教师在教育中必须根据儿童心理发展
的年龄和阶段特征来安排教材和选用教法。所以在教法方面，本节课我主要采用了直观法，演示法，讲解法，情景表演法，谈话法，欣赏法，游戏法等等多种教学方法。这样既可以启发幼儿的思维，又能够让幼儿根据已有经验表达自己的想法，引导幼儿有目的，有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣和想象的空间。学法方面，在本节课中，我主要运用了渗透式指导法，点拨式指导法，迁移式指导法等等。通过这几种学法的有机结合，幼儿能够更进一步更加系统的了解到关于鸟儿的基本知识，更加有利于幼儿学习。 六、 说流程 设计意图：
鸟是人类在生活中经常见到的，幼儿园大班的孩子正处于具体形象思维和抽象逻辑思维之间，所以我设计了这节课，旨在让幼儿了解到鸟类的具体特征以及在日常生活中保护鸟，热爱鸟的行为习惯。 活动过程： 1.活动导入
引导小朋友们思考日常生活中都有见到什么鸟？它们的叫声是什么样的呢？并主动的模仿，引起小朋友的兴趣。
2.分组讨论：观察鸟的一段视频，说说鸟的外形特征。 {教师小结：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿；⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼；⑶ 心脏为四室；⑷ 体温恒定；⑸ 卵生}
3.猜谜活动： 身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子） 说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀） 有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟） 远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰） 4.鸟是人类的好朋友 启发性提问：企鹅和鸭子都有翅膀，它们是鸟么？ 幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？{根据幼儿的交流介绍几种鸟。（如森林医生--啄木鸟，捕鼠能手--猫头鹰，田野卫士--喜鹊，认路送信--鸽子，学舌高手--鹦鹉，预测天气--燕子等）}
小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的
益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。 5.结束
（歌曲）鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
七、说亮点 首先，本节课的内容开放，是小朋友们在日常的生活中经常看到和经常听到的，容易引起幼儿的兴趣并且制造出亲切感。罗杰斯曾经说过：“越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性，被动性就会越大，只有当儿童觉察到学习内容与自己有关时，才会全身心的投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。”
其次，本节课的内容注重在引发幼儿已有的知识经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中，根据幼儿已经了解的内容，通过视频音乐等动态授课方式寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学到知识并且学会总结。
最后，在整个活动中，孩子们并不仅仅是端坐静听，还有积极动脑思考讨论；老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和
篇三：大班科学：传话筒悄悄话的故事 开始部分：师幼一起做律动《智慧树》。请各位智慧宝宝坐好，听一段音乐《斗牛士》师：“好听吗？”“你是怎么听到的？”“那么你用眼睛看到了吗，用手摸到了吗？”“声音是怎么传到我们的耳朵里的？”导入新课程。
基本部分：
1、请幼儿用手摸自己的喉咙，然后分别大声和小声说话看看有什么感觉吗？（多找一些幼儿说出他们的感受）师幼总结：大声说话，喉咙震动的就大，小声说话，喉咙震动的就小。 2、请幼儿用勺子敲敲瓷碗里面的水，分别轻轻敲，用力敲，看看用什么发现吗？幼儿回答完后师幼一起总结：轻轻敲碗，发出的声音小，碗里的水动的小；用力敲碗，发出的声音大，碗里的水动的也大。师总结：哦，原来振动产生了声音，我们便听到了声音。 3、做律动“科学泡泡”调动幼儿情绪。 教师放电话铃声，然后接电话。（两个纸杯做的电话）教师装出很神秘的感觉，提高幼儿的兴趣。a教师将范例电话发给幼儿让他们观察它的做法。然后把做电话的材料发给幼儿让他们和自己的好朋友一起合作制作一个电话。
b在做的过程中，教师找做的步骤较好的幼儿为例，鼓励其余的幼儿也跟着做。 c待全体幼儿都做完后，请几名幼儿说说自己的步骤。 d请他们之间互相说说悄悄话。（教师留意幼儿在打电话时的动作规则，如：棉线是否拉直；说话是嘴巴对准杯口，听的时候耳朵要贴到杯口上。）请幼儿说说刚才在通电话的过程中有什么发现吗？e让幼儿根据自己的观察、发现，再次和好朋友说说悄悄话。 f请几名在打电话过程中规则比较好的幼儿到前面做以下示范。 结束部分：
请幼儿拿着自己的作品和智慧爷爷到智慧国去参加“智力大比拼”。结束 篇四：神 奇 传 话 筒 神 奇 传 话 筒 设计意图:
线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域,孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案,也知道生活中有许多的线,它们的功用则各不相同,如:毛线、电话线、电线等。我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界,使他们了解到某些线可以传递声音的功能,从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘,让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识,以此来不断开拓幼儿的眼界。 活动目标:
1. 专心聆听故事,感受故事人物间温馨的情感交流。 2. 认识某些线可以传递声音的功能。 活动准备:
1. 故事《我和我的外婆》
2. 纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。 活动过程:
一、讲述故事《我和我的外婆》
1. 提问:你喜欢故事中的外婆吗?为什么?
2. 你和外婆打过电话吗?你和外婆说了些什么?打完电话后心里觉得怎么样?幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。 二、制作”神奇传话筒”
欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”,你们想做一个吗? 示范做法:1．用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2．利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞,并各打一个结加以固定。 三、实践活动:
1. 请幼儿尝试用多种方法进行对话,比较其中的不同点。 ①如果线没有拉直,可以听到声音吗?
②线拉直了以后,就可以听到声音了吗?
2. 请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚?为什么? ①幼儿操作活动
②请个别幼儿讲述实验的结果。 四、结束部分 通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去,老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线,小朋友可以自由选择进行活动 篇五：传话筒 传 话 筒
一、活动目标：
1、 学会制作简单的传话筒。
2、 利用传话筒，体验到传话的乐趣。 二、活动准备：
纸杯、线、牙签各若干 三、活动过程：
教学重点：会制作简单的传话筒。
教学难点：利用牙签穿孔，线穿过孔并对线进行打结。 1、 谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：同学们，你们有没有说过“悄悄话”？那悄悄话应该怎么说呢？（点生答）今天，老师给大家带来了一件神奇的东西，不用嘴巴贴近耳朵说悄悄话，站在较远的地方也能听到悄悄话。你们想知道是什么东西吗？ 2、 出示传话筒，示范玩法。
师：你们看，这是什么？这个要怎么玩呢？想不想试试这个传话筒，看它有没有像老师所说的有那么大的本领？
师：现在，老师要请坐得好的同学来玩这个“传话筒”的游戏。看看站在远的地方是不是也能听到对面同学讲的“悄悄话”。
（教师请生上来示范玩法，重点指导把线拉直，说的人把嘴巴对着杯口，听的人把耳朵贴近杯口。）
3、教师示范“传话筒”的制作方法。
师：这个传话筒的本领那么大，你们想不想自己也制作一个传话筒呢？
（1）你们仔细看一看，老师手上这个传话筒是用哪些材料做成的？（介绍材料：纸杯、棉线、牙签、海绵纸、剪刀、双面胶。）
（2）你们觉得老师这个传话筒是怎么做成的呢?你可以自己考虑一下，也可以和旁边的同学讨论一下，然后来告诉大家！（讨论后说出自己的想法。） （3）师示范做法
第一步：我们先在纸杯底的中间用牙签钻一个小孔。 第二步：把线头放在小孔上面，用牙签头把线戳过去。
第三步：将穿过孔的线系上牙签，起到固定作用，不然线就溜出小纸杯了。 第四步：我们用各种材料来装饰传话筒。（欣赏作品）
师：传话筒就这样做好了，想不想自己也做一个传话筒呢？ 4、提出制作要求。
师：你们的桌上放好制作材料了。待会儿呢，你们就两个人一起做一个传话筒。在动手之前，老师提出二个要求：
(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。
(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。 5、动手操作，教师巡视指导。 6、小结操作情况。
声音的构成是由空气的震动，使耳膜接收到高高低低的音频，传话筒就是利用声音振动通过介质传播的原理设计的，透过毛线直线能量传递，当我们把所说的话聚集在杯子里，通过毛线振动，声波就会传到另一个杯子里，从而使我们听到声音。
待会你们在游戏里，线一定要拉直，听筒要紧贴耳朵，这样你就能很清晰的听到“悄悄话”啦！
7、分组玩传话游戏。
师：传话筒做好了吗？现在我们就用这个传话筒来玩悄悄话的游戏吧！ 四、拓展 实验研究：（1）挂个东西在线上会不会影响声音的传播。（2）线弯曲时（3）线的长短（学生自我发现和讨论）
后期研究发现：用越细越硬的线传话的距离越远。 1、钓鱼线。大约50米，声音清晰。 2、缝衣线。大约30米，声音清晰。 3、风筝线。大约20米以上就不清楚了。 4、毛线。10米以上就不清楚了。 五、师小结。
回家以后同学也可以根据这一原理做个技术含量高的传话筒跟家人一起来玩这个游戏。
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