小鬼当家幼儿园小树林课程心得体会
书中自有黄金屋。当我仔细阅读完《小鬼来当家幼儿园小树林课程》这本书后,很庆幸我已找到了答案，并且清晰的认识到项目活动对于课程的支持价值体现。
《小鬼来当家》幼儿园小树林课程一书中清晰的策略导图、落地的分析以及丰富的教育案例为我们课程及项目活动实施提供了扎实、有据可循的方法。该书中“小贴士策略推进项目活动园本研究”导图让我们在课程实施过程中对“如何做项目活动”会有较深的启发与帮助。
在项目活动开展过程中，我们都知道要基于幼儿的兴趣与需求或问题开展项目活动,但在分组的过程中,很多老师反馈分组项目活动更适合于能力强的幼儿，对于活动中出现个别幼儿无事可做、消极等待的情况无从下手。
难道真的是这样吗？其实不然，书中的课程案例《森林音乐会》的项目活动，孩子们要分组协同组织一场幼儿园里的森林音乐会。项目活动中需要有人设计宣传海报，有人布置表演场地，还要有人准备道具以及节目排练和演出。于是孩子们根据自己的兴趣及能力选择了相应的小组参加，如喜欢画画、设计的小朋友参加了海报设计组，喜欢唱歌表演的参加了表演组，还有的小朋友结合自己家的服装道具资源选择了布置组。
活动中孩子们自主协商、分工，并通过协同合作呈现了场精彩的演出，活动后还以交流、项目活动小故事等形式分享了自己的活动过程及喜悦之感在本次项目活动实施过程中,教师并没有人为干预或根据自己对幼儿的评价直接作出分组，而是把选择权、决定权还给项目活动的主人——孩子的身上。
分组后，每组幼儿能力虽参差不齐，但这样每个孩子在活动中都有事可做，洋溢着专注、热情的神情。
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