语文版六年级语文上学期古诗阅读理解完整版
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 朗读《清平乐》，完成练习。
春归何处?__________________。 __________________，唤取归来同住。 春无踪迹谁知?__________________。 __________________，因风飞过蔷薇。
［1］把诗词补充完整。
［2］这首词的作者是______（朝代）诗人、词人、书法家__________。“清平乐”是________ 名。根据这首词的内容，作者写的应是_________时节，表现了强烈的 _____________ 之情。
［3］“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何? __________________________________________
［4］“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。
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［5］“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？
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［6］这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么?试分析这种手法使用的妙处。
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［7］欧阳修曾有一首《蝶恋心》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花 花不语，乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。 _________________________________________________________
2. 阅读下面这首诗，完成下题。
思念（舒婷）
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯然而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠， 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待， 夕阳一般遥遥地注目， 也许藏有一个重洋， 但流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里，
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在灵魂的深处。
［1］第一节用了哪些意象？这些各自独立的跳跃着的意象与“思念”有何联系？
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［2］第二节“蓓蕾”、“夕阳”两个用了什么修辞方法？它们的含义如何理解？
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［3］第三节表达了什么意思？其诗意表达形式与一、二节有何区别？ ________________________________________
3. 读古诗，做习题。
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
［1］这首诗的作者是宋代文学家__________，诗中抒发了作者强烈的__________之情。
［2］写出下列字词在诗中的意思。 泊：__________ 数重：__________ 绿：__________ 还：____________
［3］王安石写《泊船瓜洲》这首诗时位于（ ）。 A.瓜洲江边停泊的船上 B.京口 C.钟山
［4］你从“春风又绿江南岸”中的“又”字体会到了什么？ _______________________________________________ ［5］写出第三、四句诗的意思。
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［6］一个“绿”字让我们看到了无尽的江南春色，你能把“绿”写具体吗？ _______________________________________________
4. 课内阅读。
寒食
春城无处不飞花，________________ 。 ________________ ，轻烟散入五侯家。
［1］请将古诗补充完整。
［2］诗的前两句用“____”“____”两字点明诗歌描写的是春天景色；后两句用“_____”“_____”两词点名享受特权的对象，现人们常用“________”这句诗描绘春天的美丽景色。
［3］第一句诗意是________________。
［4］下列对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（ ）
A.“无处不”用双重否定写出了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。 B.诗中用“传”与“散”生动地刻画了一幅夜晚传烛图，使人如见蜡烛之光，
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如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例点蜡烛，诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。
C.后两句诗歌说明寒食节这天家家都不能生火点灯，皇宫也不例外。 D.“寒食东风御柳斜”描写的是皇宫园林中的风光。
［5］《寒食》的作者是_____代的______。《寒食》是一首_______诗。诗人笔法巧妙含蓄，从表面上看，似乎只是描绘了_______，实际上，透过字里行间可感受到诗人______________。
5. 课内阅读。
宿建德江
移舟泊烟渚，__________________。 __________________，江清月近人。
［1］把诗句补充完整。
［2］本首诗的作者是______代诗人______。 ［3］诗歌后两句描绘了怎样的景色？
__________________________________________ ［4］这首诗表达了诗人怎样的情感？
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6. 阅读古诗，回答问题。
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
［1］这首诗是_____代诗人_____的作品，这是他的“生平第一快诗”。这首诗抒发了诗人___________的心情。
［2］判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。（______） （2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。（______）
（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。（______）
7. 阅读《西江月﹒夜行黄沙道中》，完成练习。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ［1］这是由______代词人_____所写的一首词。“________” 是词牌名，______是词题。
［2］首词中“见”字的读音为_________， 它的意思与“_______”相同。 ［3］这首词描写的是______季的景色，从“_______” “________”“__________” 这些词语可以看得出来。
［4］《西江月﹒夜行黄沙道中》的“__________，____________。”从嗅觉和听觉描述了丰收在望的喜悦。
［5］这首词表达了词人怎样的情感？下面说法正确的一项是（ ）
A.表达了词人对乡村夏夜的宁静和优美的喜爱，对丰收之年的喜悦，对农村生
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活的热爱之情。
B.表达了词人旅途的忧愁孤寂、对家乡的思念之情。
8. 古诗阅读。
樵父词 （清）朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
这首歌前两句体现环境清静的景物有____、____。
城南
（北宋）曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。
这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，请你发挥想象把它描绘出来。 _______________________________________________
9. 阅读宋词，完成练习。
卜算子 •送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ［1］这首词的作者是________代词人________________。
［2］这首词的词牌名是________________，题目是_______________。
［3］题目中的鲍浩然是作者的____________，鲍浩然要去的地方是________。这是一首（______）（填序号）
A．写景词 B．言志词 C．思乡词 D．送别词
［4］“水是眼波横，山是眉峰聚。”这两句运用比喻的修辞手法，把水比作___；把山比作____。词人运用这样的比喻意在凸显（__________）
A．山水的柔美多姿 B．山水像人一样有情有义 C．作者内心的明朗欢喜 D．作者内心的郁闷愁苦
若到江南赶上春，千万和春住。
［5］句子中的“春”有两层含义，既指________________，也喻指_________________。
［6］用自己的话说说词句的意思。 ________________________
10. 阅读理解。
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
［1］这是词的作者是_____代的____________。“西江月”是_____________，“夜行黄沙道中”是____________
［2］词的上阕中描写了静的景物：明月、_______、_______，也描写了夏夜特
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有的声音：________、________ 、_________ ，衬托出夏夜的安静，表达出词人对乡村生活的________________。 ［3］请用波浪线标出一句对偶句。
［4］下面关于这首词的赏析不正确的一项是（ ）。
A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B.这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。
C.上阕以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阙表现了恬静的气氛。
D.整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感。
11. 阅读古诗，完成练习。
城南 [宋]曾巩
雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
（注释）①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。
［1］与《城南》一样，都属于七言绝句的是（ ）
A.《长歌行》（青青园中葵） B.《春晓》 C.《晓出净慈寺送林子方》 ［2］根据意思写诗句。
一番风雨使昔日艳丽的桃花和李花零落殆尽，而春草不仅没有被摧毁，反而青翠欲滴，显得更加齐整。 _______________________
［3］理解诗句，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）古诗前两句描绘的是雨中的景色，后两句描绘的是雨后的景色。（________）
（2）诗的第一、二句写出了雨量之大，雨势之猛。（________）
（3）第三、四句运用了对比的手法，将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草进行对比，暗示了桃花、李花虽艳丽但生命力却很弱，青草虽很朴素但生命力顽强的哲理。（________）
［4］读了这首诗，你想到了哪些描写青草的诗句？请写一写。 ___________________________
12. 阅读古诗，完成练习。
江上渔者 [宋]范仲淹
江上往来人，____________________。 君看一叶舟，____________________。
［1］补全古诗
［2］“往来”的意思是____________，这个词写出了江岸上___________的景象。
［3］下列对本诗的赏析不正确的一项是（ ）
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A.本诗运用了对比的手法，把鲈鱼的鲜美和捕鱼者的艰辛进行对比
B.本诗表达了诗人对劳动人民的深切同情，会让人联想到《悯农》中的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
C.本诗后两句的朗读节奏为：君看/一叶/舟，出没/风波/里 D.本诗语言质朴，朗读时应用叙述的语气进行朗读
［4］读下面的资料，结合本诗的内容，说说你对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一政治抱负的理解。 资料 ①创作背景：诗人在苏州、常州一带查看水情时，目睹江中的一叶扁舟，在风急浪高的水面上起伏，由此联想到渔民捕鱼的艰辛和危险，故而创作了本诗。 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧，为人民的幸福出力。 ______________________________________
13. 阅读下面的诗歌，完成练习。
我为少男少女们歌唱(节选)
何其芳
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风 或者一片阳光。
［1］题目中“歌唱”的意思是( )。 A.唱歌 B.赞美
［2］诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中？( ) A.我的歌很好听。 B.我歌唱的是早晨。
C.为了使“少男少女们”得到鼓舞。
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［3］下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是( ) A.想象不是这首诗的一大特点。
B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。
C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。
［4］读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他们之间的相似点。
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14. 阅读古诗，完成练习。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，________________。 ________________，遍插茱萸少一人。
［1］把诗句补充完整。这首诗作者是 代的 。
［2］你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？ _________________________________________________________。 ［3］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________________________。 ［4］人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ _________________________________________________________。
15. 完成下面练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
［1］这首诗取材于我国古代_________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
［2］下列诗句中加点字解释正确的一项是（ ） A.泣涕零如雨——涕：眼泪 B.相去复几许——去：离开 C.终日不成章——章：文章 D.盈盈一水间——间：中间
［3］诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是： ________________________________________________________
［4］诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？ ________________________________________________________
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