大班科学活动《常绿树和落叶树》评课报告

大班科学活动《常绿树和落叶树》评课报告

非常有幸聆听了区中心幼儿园贺艳老师的科学活动，让我们可听、可看、可借鉴。听了这节课让我们进一步走进科学活动，了解了科学活动可以这么组织。常青树和落叶树是大班常识活动的一个内容，该内容很平常，但可却非常生动、精彩。接下来我从以下几方面来说说我的感受： 一、环节

该活动主要有这几个环节：讨论、收集问题——比较、感受，了解基本特征——观察、判断，运用特征进行判断——制作挂件，操作、体验。环节层层递进，设计巧妙——小结、提升。环节一意在帮助孩子们梳理有关秋天树叶的问题，提出疑问。环节二中进行解答，通过观察、比较、表述、记录、小结，了解常绿树和落叶树的基本特征；环节三利用多媒体，以上一环节为依据，教师说一个特征，幼儿根据特征判断是什么树，是深入环节；环节四是一个操作、巩固、体验的环节，运用分类制作小挂件来判断孩子的掌握水平，最后通过视屏在原有基础上进行小结、提升。 二、语言

1．提问。贺老师在该活动中的提问是开放的、有效的、精简的。如“贺老师准备了两片树叶，一片是茶花树叶，一片是梧桐树叶，请你们去看一看、摸一摸、比一比，对着光照一照，他们有什么不一样？”

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从这个提问中，我们不难发现，教师不仅交代了任务，还想大家介绍了“看”、“摸”、“比”、“照”等比较方法，有利于孩子们的观察比较。 2．小结

贺老师的小结诶与及时、精简，有一定的高度。如当小朋友发现“茶花树叶绿绿的，梧桐树叶已经黄了”，教师马上接语：“哦！你发现它们的颜色不一样。茶花树叶秋天到了还是碧绿碧绿的，而梧桐树叶却变得蜡黄蜡黄了。”小结不仅肯定孩子的回答，还总结了不同的类别，且规范、丰富了语言的表述和词语的运用 ，体现了教师的语言机智。

3．肢体语言、表情丰富、恰当、大方。在活动中，贺老师教态亲切，肢体动作恰当，和孩子的距离非常近，‘蹲下来“与孩子对话，观察孩子……这些都充分体现了幼儿的主体性。 三、策略

教具的投放体现有效化。如第一环节的问题板，帮助孩子整理思路，切入正题；第二环节的记录表，不仅用恰当的方法记录，记录准确，而且设计精妙，在最后记录后有一个翻页，向大家呈现的树叶、数的特征和归类一目了然，形象生动。多媒体的两次运用使活动生动化，第一次利用PPT考一考孩子，孩子们边看边观察边思考，第二次利用视频对常青树、落叶树进行高度的小结，视频及图片的选择十分用心、细致，考虑周全。如为说明“有小气孔，叶子越多气孔越多，蒸发越快……”设计的图片上画有一个个气孔，还用线条表示蒸发；为体现“有一层厚厚的蜡纸，所以秋冬常绿树不容易落叶。”采用了

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塑封图片来表现，这充分体现了“教育无小事”、“细节决定成败”。 在活动中幼儿个体观察、感受与集体操作相结合，就有每个孩子自身的观察、比较，又有集体的讲解、表述。安排合理，充分体现幼儿年龄特点。

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