《开会啦》教学设计及反思-教育论文

《开会啦》教学设计及反思-教育论文

一、教材分析《开会啦》是北师大版一年级数学下册第一单元的内容，主要是通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。通过之前的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道从整体中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。二、教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。重点：通过画图理解减法的实际意义。难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。三、教学过程：（一）、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦（二）、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示

开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么（三）、巩固练习1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。（四）、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。四、教学反思基于前几课时都是让学生观察情境图提出数学信息，因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。教学时，我还是先让学生观察情境图，说一说图意，接着根据数学信息提数学问题：还缺几把椅子？考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主，加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少，因此我提问：怎样一眼就看出缺几把椅子？大家异口同声“画图”。接着让学生根据所画的直观图列出算式：11-7=4，最后我主要借助直观图来帮助学生理解算式的意义。画图是一种很好的解决问题的策略，根据低年级学生的认知特点，单纯的语言表达比较抽象，如果我们能经常画图，慢慢地让学生形成看到题目，能在头脑中出现图，帮助学生把抽象的问题形象化。在低年级中，我们的一些基础课中，充分利用几何的直观性，能更

具体生动地理解其含义，而使孩子们留下难忘的印象，这对于数学理解是很有效的。