第3卷总第70期当代电大(教学)1997年第10期VOL3SumN070CONTEMPORARYTVU(TEACHING&LEARNING】N0101997中围士J往.、J寸(一、.`...日`.口厂,扮堂J厂、,期末复习指导-电大谢孟1复习的范围和要求从总体上说通过基本教材和电视授课所体现的教学大纲规定的教学内容都是期末复习的范围。它大致包括三个方面:一是隋唐五代、宋辽金文学发展的基本知识;二是这时期文学史上的重点学习作品;三是对这时期的重要的文学现象、重要作家的创作情况、部分重点学习作品的深入分析。从原则上说上述三方面的内容都是期末考试之列必须认真、全面地加以复习。但具体到各章节内容在这个时期文学史上的地位却有轻重主次之别因此复习时不必平均使用力量。(中国古代文学学习指导)(中)的“学习指要”部分里已对各章节内容在教学中的地位做了具体的说明和提示复习时可参阅。以下是对复习范围和要求的进一步明确化:1)重点(1)王维生平的前后期。王维思想的变化与创作的关系。王维诗歌的思想内容。游侠、边塞诗和山水、田园诗的代表作。王维诗歌的艺术成就。王维的五律与绝句。(2)李白生平及其分期。李白思想的复杂性及其与时代的关系。李白诗歌的浪漫主义精神及其具体表现。李白诗歌的思想局限。李白诗歌的艺术特色(可以从诗歌形式、艺术构思和语言三个方面去考虑)。李白诗歌对唐诗发展的推动作用。(3)杜甫生平及其分期。杜甫思想的核心儒家思想体系。忠君与爱国。安史之乱对杜甫创作的—影响。杜甫不同时期的代表作。贯穿杜甫主要作品的现实主义精神及其具体表现。杜诗艺术最突出的四个特色。杜甫的七律与“即事名篇”。杜甫在文学史上承前启后的地位。(4)白居易和新乐府运动参加新乐府创作的主要作家及其共同创作特色。白居易前后期的不同思想及其与创作的密切关系。白居易诗歌理论的主要观点。白居易讽喻诗的主要内容及其代表作。叙事长诗(琵琶行)。白居易诗歌的艺术成就。(5)韩灾和古文运动古文运动兴起的原因。古文运动的主妥内容和积极意义。韩愈散文的丰富内容和突出成就。(6)欧限修和北宋诗新欧阳修的政治改革情神与诗新主张。欧阳修对北宋诗新的领导作用。北宋诗新兴起的原因及主要参加者。从欧阳修的诗新主张和创作实践看北宋诗新的主要内容。欧阳修散文的丰富内容和杰出成就。欧阳修对北宋诗风的开创。(7)柳永柳永词对都市生活和羁旅行役的描绘。柳永词的艺术特色。柳永对词体的创造和发展及其对宋词发展的意义。(8)苏轼苏轼的生平与文学主张。苏轼思想的复杂性及其与创作的关系。苏轼诗歌的主要内容和艺术特色。苏轼各类散文的特点及其代表作。苏轼词内容题材的广泛性。苏轼的豪放词风及其表现。苏轼对宋词发展的突出贡献。(9)陆游生平与创作道路。陆游的爱国热忱与民族危难的时代。南宋军中生活对陆游创作的影响。端游爱国主义诗歌的基本内容和精神实质。陆游诗歌的艺术特色。(10)辛弃疾战斗经历。辛弃疾词的爱国思想和战斗精神。辛词内容题材的广泛性。辛词卓越的艺术特点。辛词的影响。)2次重点(1)陈子昂陈子昂的诗歌革新精神和创作实践。《感遇》诗。(2)孟浩然孟浩然的山水田园诗及其风格特色。他的五律。(3)王昌龄王昌龄绝句的艺术成就。他的边塞诗。(4)高适高适边塞诗的艺术特色和深刻的思想性。《燕歌行》。(5)岑参岑参边塞诗的艺术特色。对西北边疆奇异景色和将士精神的生动描绘。(6)柳宗元柳宗元的寓言小品和山水游记发展成为的文学样式。这两类作品的代表作及其艺术成就。诗派的创作特点。“点铁成金”与“夺胎换骨”。(7)刘禹锡刘禹锡的怀古诗和感慨身世的诗。(8)李贺李贺诗歌的艺术特色。奇崛冷艳的风格和虚幻荒诞的特色。(9)杜牧杜牧七绝的艺术成就。(10)李商隐李商隐的爱情诗和寄寓身世之感的抒情诗。李商隐诗歌的艺术特点。(n)温庭绮温庭绮词的艺术特色。浓艳香软的风格。(12)唐代传奇唐传奇的发展概况。描写爱情故事的代表作。(13)王禹谓王禹俗的散文(待漏院记》。(14)梅尧臣梅尧臣诗歌中的美刺精神。梅诗的语言。(5j)王安石王安石议论文的成就。王安石的咏史诗和写景诗。(16)黄庭坚和江西诗派黄庭坚和江西诗派的创作特点。“点铁成金”与“夺胎换骨”。(17)秦观秦观描写爱情和羁旅行役的词。(18)周邦彦大最词人周邦彦对南宋格律词派的开启以及对慢词的推进。周邦彦词的艺术特点及代表作。(19)李清照李清照是南北宋之交婉约词派的代表。她对女性内心世界的深刻描绘。李清照词的艺术成就及代表作。《词论》。(20)杨万里杨万里师法自然后的诗歌特点。“诚斋体”。(21)范成大范成大的农村诗及其成就。姜夔南宋格律诗派代表姜夔的创作特色。他的自度曲。2元好间元好问的丧乱诗和《论诗绝句三十首。宋元话本“话本”及其。小说话本中以爱情婚姻为题材和以讼狱事件为题材的代表作。一般性内容指上列重点、、次重点以外的作家作品、体裁、流派及其他文学史的一般常识只要求简略而准确的了解。补充说明:为了减轻同学们的学习负担大纲中规定学习的重要作品除打“△”号或“,”号的要求对其思想性和艺术性进行分析以外其余的只要求能理解字面的意思知道作品的主题思想。凡教材或电视讲授中提及的非重点学习作品均可作为常识来了解如知道它们的时代、作者以及其中的名句即可。2关于期末考试)l试题的形式及内容的分配比例本学期的期末考试采用闭卷形式。试题内容将覆盖自隋唐至辽金文学各章节知识。其中隋唐五代文学部分与宋辽金文学部分的知识大体上各占一半。重点、次重点和一般性内容的比例约为4:3:30作品的考查将在试题中占据突出的位置。)2试题性质的划分及占分比例试题的性质可以从不同的角度来加以划分,因此它们的外延便难免有所交叉。(1)客观性试题与主观性试题的比例约为6:4。客观性试题指正确答案是唯一的答题时不要求论证或发挥的试题;主观性试题指答案比较灵活答题时要求论证或发挥的试题。(2)记忆性试题、理解性试题和发挥性试题之间的比例约为5:4:l。发挥性试题指除了准确回答教材与电视讲授的内容外还可以而且也应该有所发挥,谈谈自己的理解和体会。知识性试题含作品与论述性试题含作品间的比例约为。)3试题的题型及占分比例(1)填空题占总分的35%左右;()2选择题占总分的01%左右;(3)默写与填句题占总分的01%左右;(4)名词解释题占总分的01%左右;(5)分析与论述题占总分的35%左右。3各类试题所考查的主要内容)1镇空题这类试题在知识性试题中占分最多所考查的内容也最广。既有关于文学史的知识,也有关于作家作品的知识。如:文学史的分期;某阶段文学的特征;重要资料的出处;文艺思潮或文学流派的基本情况;文学样式的时代、形成过程和主要特征;重要作家群及其总体称谓;重要作家的字号、籍贯、时代(含生卒年)创作道路及其分期、著作名称、作品题材的分类代表作名称及主要内容著名的评价及其出处在文学史上的地位和影响;著名作家的名篇、名句,具有特色的写作方法;文学典故及其出处;著名作品的作者、时代、体裁、主题以及对它的重要评价;重要的文学理论著作及其作者等。)2选择题选择题的内容与填空题相近只是出题方式不同。一般说来这类题目所提供选择的答案之间都具有可比性,内容较为接近因此容易混淆。如问“宋人风格最突出的代表是(l)欧阳修(2)苏轼(3)辛弃疾(4)陆游”。正确的答案是“苏轼”但题目所提供的四位文学家都是具有开创性的大家如不留心教材的提法就容易选错。3)肤写与填句题这类题全部从教学大纲所规定的背诵作品即打“,”号的作品里出。但考试时隋唐五代部分仅要求背诵重点和次重点作家的作品。两篇要求背诵的散文,考试时《小石潭记)只须背诵第二、三段;(醉翁亭记)只3须背诵第二段。此外凡(作品选)中没有选入的作品考试时一律不要求背诵。但(纲要)中所用的作品名句则希望尽可能记住。默写一般是默写整首作品,故常取篇幅相当或小于律诗的作品为题;而填句则只是填写原作中空出的句子句就填几句故取于全部要求背诵的作品。—空出儿4)名词解释题名词解释以文学史上的重要名词作为考查的内容主要包括对文艺思潮、文学流派、文学模式、文学典故、文学和文学理论著作、文学观点、作家群、重点作品等专用名词的解释。名词解释题所出的专有名词,一般是文学史上相对固定经常使用,而又意义重大的同时也是教材中解释得比较清楚、完整的。有些专有名词又派生出一些相关的专有名词自然也可以作为这类试题的题目。如可以让解释“江西诗派”也可以’让解释《江西诗社宗派图)”、“一祖三宗”等。)5分析与论述题这类题按内容又可分为两大类:一是作品分析题,二是文学史综合论述题。作品分析题从重点、次重点作家和重点学习作品里出一般又是从文字教材与电视授课中讲解得较为详细、篇幅又不太长的作品里出。自然它们都是教学大纲所列“重点学习作品篇目”中的打“△”号者。文学史综合论述题则限于从前面所提出的十个复习重点里出题目的出法则是多种多样的,也许让全面论述一个作家创作的思想内容和艺术特色也许只让论述其思想内容或艺术特色的某一方面也许让将这个作家与另一个作家相比较,也许让集中回答一个文艺思潮的基本内容及其来龙去脉。4分析与论述题提示(举例))l试比较孟浩然与王维水山诗风格的异同孟浩然和王维的山水诗都不追求词藻的华美而是力求极自然地表现出山水本身的美。同时他们也都在山水诗中尽力表现自己的个性。孟浩然常在山水描写中融入游子飘泊之感由于心情孤寂山水也染上了一层冷清的色彩。有时诗人被作为画面的一部分而写4进诗里。孟诗缺乏对理想的追求,其基本风格是恬淡孤清。王维的山水诗则往往渗透着佛家虚无冷寂的情。、调诗产刃力去追求那种远离尘嚣的空而寂的境界故许多山水诗中见不到诗人的影子,却能感到他沉浸在寂静的快乐中表现出对大自然的浓厚兴趣。)2以(出塞)(秦时明月汉时关)为例,说明王昌龄七绝的艺术特色(1)王昌龄善于运用七绝表现刹那间的感触。(出塞)(秦时明月汉时关)写戍边的征人由雄伟的关塞想到不远万里来此抗敌卫国的意义,立即忘却了思乡的愁苦进而神思飞腾联想到捣龙城的卫青,被匈奴称为“飞将军”的李广……此时固守边防的大略欲夺边功的豪情以及对朝廷用人不当的批评,种种思绪竟如火山般爆发出来诗人正是捕捉到这一刹那间征人心中所发生的变化并把它准确地表现出来。2()王昌龄对绝句的每一句都精心地加以处理。如这首诗的起句便单刀直入以雷鸣般的声势打开了一个局面。第二句“万里长征人未还”平缓带出征人长期未还的境遇。一般人写到这里便会去描写征人未还的愁思。王昌龄却不是这样衔接。他起调既已高险还能在第三句就势一振翻出新意:“但使龙城飞将在”。诗的结句王昌龄也不放过:“不教胡马度阴山!”写得很实在很肯定画龙点睛地深化了主题。)3试比较高适与岑参边塞诗的异同高适和岑参都以七古见长又都是以边塞诗著称。就边塞诗而论他们的格调都是悲壮的。岑参作品内容之丰富多样超过了高适而思想却不如高适深刻。高适诗“尚质主理”常以政治家的眼光去分析边塞问题深刻揭示边防的弊病以政论的笔调表示自己对战争的意见。岑参诗则是“尚巧方景”以诗人的敏感去描绘战斗生活和边塞风光。高适诗讲究韵律和对偶语言爽快流畅形象苍劲悲壮。岑参诗则是感情炽热气势磅礴以奇特的想象造成鲜明的诗句奇伟瑰丽而又富于生活的实感。)4杜甫(春夜喜雨)浅析这首诗生动而形象地写出春雨的可贵。春雨体贴人意在该来的时候来了;诗人摸透了春雨的脾气点出它的轻柔春雨就这样默默地、不声不响地给人们送来了一个万紫千红的春天,、,。此诗运用拟人手法写春夜、诗充分体现了李商隐诗歌活用典故与偏重象征的艺术特点。喜雨不仅切夜切春而且写出了典型春雨的即好雨的高尚品格表现了诗人的也是一切好人的高”,““”尚品格。)为什么欧阳修能领导北宋诗新取得8胜利?、)李白和杜甫以诗歌反映杜会生活时代5精神的方法有何不同?(1)李白用积极浪漫主义的手法曲折地反映盛唐,首先欧阳修对中唐古文运动的成果作了批判继承根据北宋政治改革的需要进行了合理的扬弃,。如他既赞成韩柳文道合一的主张认为道对文起决定作用(我所谓文必与道俱,`”时代的精神面貌和现实矛盾;杜甫则是用现实主义手法直接反映重大的政治事件和尖锐的社会矛盾,。)道又以文传(言以载事而”“文以饰言事信言文乃能见于后世);但他所论的,“)李白和杜甫都创造出一系列独有的诗歌形象(2,道”,却并非韩愈所指的儒家正统思想而是政论解“,,但李白笔下的形象带有强烈的主观感情色彩杜甫则是使主观情志与客观物象相统一一。决政治上的实际间题所谓中于时病而不为空言”。这就使北宋诗新更贴近于当时政治改革的斋要,“。)李白很少对生活过程做细致的如实的描绘而(3是驰骋想象于广阔空间从大处着墨来描写现实图景再如欧阳修在革新文体方面既吸收了韩愈文从字顺的主张又抛弃了他唯陈言之务去的偏颇提倡“”“”,、;杜甫则是以体物察情见长通过入微的刻画达到雄浑壮阔的境界运用细节表现重大主题。文简而意深”、“简而有法(法即常规)。”力主平易自然的文学语言反对尚奇趋险,这就有效地避免了古。文中运动所出现的那种形式主义的倾向)试比较李白杜甫白居易的诗歌在语言6艺术上的不同特色李白诗歌的语言具有清新豪放自然明快而又精美高华的特色所谓清水出芙蓉天然去雕饰更注意在锤宇炼句上卞功夫惊人死不休,”。、““,”。、、、、其次欧阳修借助行政手段来改变当时的文风并以此团结了一大批志同道合者协力作战,“。他主持礼部考试时在梅尧臣的具体帮助下不录取尚为险怪奇涩之文的考生而积极主张改革当时文风的苏轼苏辙,、”、、杜甫为人性僻耽佳句语不曾巩等均被录取为进士;此外苏询王安石等也都受到过欧阳修的扶植和奖掖。他诗歌的语言不同于李白之单纯自.然而是苍劲凝练的既苍老遒劲又凝练沉着具有高度的艺术概括力,。、最后欧阳修以丰硕的创作成果积极实践了自己白居易诗歌的语言浅显平易有,诗新的主张。他的散文和诗歌都开了一代风气。意到笔随之妙他还善子运用一两警句统摄全篇达到不仅语言平易流畅而且多有新意、,如他的(秋声赋》言浅意深平淡中见警奇的效果显不够简练和含蓄,。。但他有的诗过于浅打破了骄赋律赋的格式吸收韩柳古文的成果成为代表古文家赋的成熟作品文为诗”“”。又如他的诗歌不仅以“而且以诗来议论。)李商隐(锦瑟》7浅析此诗作于诗人晚年主要是哀悼自己理想的破灭)柳永词(雨霖铃》9(寒蝉凑切)浅析这首词抒发羁旅行役的游子情怀为柳永的代表作。“”把咏物与抒情融为一体曲折而细腻地表现了自己怅惘至深的情绪;它是诗人寄寓身世之感的抒情诗的代表作。上片写词人离开都城与情人话别时依恋不舍首二句以瑟弦比年华(有这样一说)以瑟声起。的情景;下片推想分别后旅途的孤凄和难以排遣的思念。兴引出对流逝岁月的回忆接着以庄周梦蝴蝶典故此词将爱恋歌妓与悲叹羁旅的思想交融在一起暗寓自己短暂而美好的梦幻及其破灭;又以望帝魂魄化杜鹃的典故点明在泣血般的悲鸣中寄托着不泯的春心春恨。,客观上反映了封建社会里离别给男女爱情所带来的沉重打击。作者通过具体鲜明的形象来展示词章主人公、再往下以沧海珠泪与良玉生烟分别象征。内心的活动将叙事写景与抒情巧妙地熔为一炉语自己的怀才不遇与美好理想的烟消云散,最后照应开。言精练准确句式流动而多变音韵节奏自然而美妙感情真挚而细腻具有强烈的艺术魅力。“,头说怅惘之情从早年齐始就一直伴随着自己这首其中今宵酒5醒何处?杨柳岸晓风残月等名句达到情景交融的妙境千百年来为人们传诵慢词善于铺陈的特点。。”以飞逝的流星比喻织女手中的金梭以瞬息万变的云霞比喻织女的杰作是孤寂。“。这首词还体现出柳永的她一刻不停地劳动但得到的却“”。,所以飞星便传恨了”可见景中是注满了情的。她所恨的自然是那个把她和牛郎远隔开来的”。0)简述苏轼对宋词发展的突出贡献1(l)苏轼扩大了词的题材丰富了词的意境。“银河“幸好每年还有一次暗渡的机会那就得感”。“”正如激鹊桥之功德了,词至此陡然一转对照人间情事。刘辰翁所指出的天地奇观。:“词至东坡倾荡磊落如诗如文如中的种种问题发了一通令人警醒的议论说在秋风”苏轼打破了词与诗的界限凡诗所写的内,白露下的一次难得的会面却比人世间男女天天见面要强得多。容均可入词从而使词摆脱了仅作为乐曲的歌词而存在的状态成为可以发展的新诗体,,。因为爱情的价值不在于双方接触的多少。诗史上有悼而只在于感情的是否纯洁和真挚这个议论表现了作“”。亡诗苏轼却首次写悼亡词如《江城子)(十年生死两茫茫)。者对薄情男女的鄙弃。词的下片写依依惜别作者诗史上有农村诗苏轼却首次写农村词如他。,以悠悠无声的流水形容情人相会时那种温柔而缝蜷的情意。五首任徐州太守时所写的(倪溪沙》、苏轼还以词怀古“相会越甜密就越觉得相会的时间象梦幻一这就遇出了临别时的忍字“”。(如(念奴娇赤壁怀古))怀人(如《水调歌头》明月几样短暂。可是怎么不。时有)并第一次以词抒写杀敌报国之志(如《江城子)“”忍也得各归东西其痛苦之状不言而喻但词人并未老夫聊发少年狂)”。苏轼对传统的爱情词的创作也、、按传统的写法到此作结而是将笔锋再次陡起迸出来两句点睛之笔在对牛郎织女高尚的情操的赞美声中结束了全词。有很多佳作他的一些以杨花柳树石榴为题的咏物词均善于细致入微地表现幽居妇女凄清孤寂的内心总之苏轼既用词来抒情写景也用词来叙事说理、、。本词的四句精彩而深刻的议论表现出。宋词议论化的特点体现了词人清奇高绝的境界这也是本词脍炙人口的根本原因。的确他给词带来了天地奇观,“”。(2)苏轼改变了词风开创了豪放词派。词在唐五2)以(扬州慢)(淮左名都)为例说明姜夔1词的艺术特色姜夔的词格律严密风格清峻峭拔“,。,代多被视为艳科““”至北宋前期的柳永词仍未突破而苏轼(江城子)(,以清切婉丽为宗”。老夫聊发少年狂)以其独有的英雄气概成为词史上第一首豪放词也是南宋爱国词的滥筋。张炎《词源》”。此后,《水调歌头)(明月几时说他的词不惟清空又且骚雅读之使人神观飞越“”“”有)以浪漫主义手法展示了开阔的胸怀和坚定的生活信念。骚雅指的便是格调而清空则是指看似淡实际上。而《念奴娇)(大江东去)视野高远气势恢宏感,却义蕴无穷《扬州慢)(淮左名都)上片写扬州兵资后,情奔纵而郁愤显示出一种积极乐观而又苍凉悲壮的格调一向被认为是苏轼豪放词的最突出代表,。的萧条景象下片假想杜牧重游扬州追怀丧乱抒写黍离之慨“。苏轼词中过““”、“尽”、“自”、“废”、“渐”、“杜”、词的豪放是由词中所表现的内容所抒发的感情和所算”、“纵”、二”、“念等字都作去声用于领头处增加。”采用的手法决定的因此自然要突破音律的在用调上引进了不少慷慨豪旗的曲调在词律上也有所创新。了句子的跌宕飞动之美而将去声字用于句子中间“,”则增加句子的传神之韵“”。如波心荡冷月无声中的荡字以响亮的声音来体现水波荡漾冷月无声的境,。界既具神韵又添音韵之谐婉11)试析秦观词这也说明姜词音律的《鹊桥仙)(纤云弄巧),精切。更突出的是全词以空灵比兴的手法及令昔的秦观在这一名篇中借用了牛郎织女七夕鹊桥相会的传说但又不拘泥于传说原有的内容而是自出机杆歌颂了忠贞不渝的爱情着写景抒情和议论、。。对比在着力渲染眼前实景中透出无穷的哀感;作者或采用衬托或以虚笔概括勾勒逐渐暗示出自己对国事的关心和对朝政的感慨从而抒发出探沉的黍离之悲这些都体现了姜词清空的艺术特色“”。。全词都在写事但又穿插“”。.上片写的是佳期相会词人
