《海燕》导学案

《海燕》导学案

【学习目标】：

1.在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。 2.品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。

3.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不怕困难的战斗精神。

【重点难点】：

象征手法在文中的运用及其作用；比喻、拟人、关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙地运用了象征手法，才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛.

【课时安排】： 预习导学：

1.给下面加点的字注意

高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( ) 掠起( ) 困乏( ) 蜿蜒( )

反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

【学法指导】：自主合作与探究相结合 【知识链接】：

1.作者：高尔基（1868—1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪各地，经历丰富。12年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了工人阶级的斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。

①高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼，所以用了这个笔名。

②“海燕”在俄语里是个合成词，由（暴风雨）和（信使、预言家）两个词合成。作者当时已预感到的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。

2.时代背景:19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到，大批工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。那时，正是第一次大的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的斗争。他目睹军警殴打、学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于观点鲜明，沙皇书报审查机

新蔡县李桥中学 班级：八年级（ ）班 2.解释下列词语。

高傲： 呻吟： 翡翠： 掠起： 震怒： 困乏： 3.文学常识填空

高尔基（ ） 作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《 》、《 》、《 》等。

【学习过程】： 一、导入新课

在第7课，我们学习了《雷电颂》谁能说说文中的风、雷、电代表了什么呢？可以说，在战争年代，在白色恐怖时期，我们的先烈常常借自然界中生物的呼喊来表达对的向往与呼唤，比如，前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对的渴望的呢？让我们一起来感受高尔基所写的《海燕》吧！

二、自主探究

1.有感情地朗读课文，清文章结构。 2.以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

3.体会文中海燕的形象和作者感情。 第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。

第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）：写暴

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主备：罗雪琴 校审：语文组 签审：教务处 使用时间：2014.3.20

风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。

三、讨论交流，合作释疑。

1.读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。

2.从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。

示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞。”

赏析：这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写，既表现海燕矫健、勇猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明和希望；二是从行动角度写，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。

3.概括海燕的形象和作者感情

全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的大智大勇的无产阶级先驱者的形象。

4.探究象征手法在文中的运用。讨论明确： 海燕象征英勇善战的无产阶级先驱者；暴风雨象征1905年前夕一触即发的形势，一场酝酿中的推翻沙皇统治的无产阶级；大海象征高潮时的广大人民群众的力量；“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”这一组意象群象征害怕会破坏它们的安乐窝的形形色色的假者和不者，写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象，作者对它们进行了无情的鞭挞；乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象征反的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。

此外，本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗，反映了1905年前夕与反斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级必胜的前途。

四、拓展延伸

“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？

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【归纳小结】：

作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。

【当堂测评】：附后 【布置作业】：

熟读课文，背诵精彩文段。 【板书设计】：

暴风雨---------人民反沙皇的斗争 海燕：高傲 勇敢----无产阶级的先驱者 海鸥 海鸭 企鹅：恐惧 敏感--- 机会主义者、假者和不者

大海---------------广大的群众 风、云、雷、电 -------- 沙皇的统治势力 乌云、狂风---------------势力 【学习反思】：

《海燕》检测试题

一、基础知识 1.给加点字注音。

翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ）

呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）

2.依据拼音写出汉字。

chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhân 怒

3.填空

①《海燕》是一首 ，兼有 和诗的特点，《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。高尔基，_______国作家，最着名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。

②在____________的大海上，狂风____________着乌云。在乌云和大海之间，海燕像____________，在____________地飞翔。

③看吧，狂风紧紧______（抱、卷、刮）起一

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层层巨浪，恶狠狠地把它们______（摔、抛、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠______（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。

4.根据下面几句话的提示，组织适当的语句，烈愿望，显示了战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9.“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，—填写在横线处。

高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《___________ _》，我变得__________ __了； 当我____________时，我读到了《_________ ___》，我变得___________ _了。

5.下面一组句子中修辞手法与其他三项不同类的是（ ）

A．——暴风雨！暴风雨就要来啦！ B．看吧，它飞舞着，像个精灵。

C．一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

D．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动。

6.判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？

① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

修辞： ；作用：

②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

修辞： ；作用：

③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

修辞： ；作用：

④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

修辞： ；作用：

7.下列加点词属贬词褒用的一项是（ ） A．它们在大海上飞窜 B．蠢笨的企鹅

C．胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 D．只有那高傲的海燕

8.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。

这是胜利的预言家海燕向人民发出的号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强

新蔡县李桥中学 班级：八年级（ ）班 —是的，遮不住的！”

①请你写出句中两个破折号的不同用法。 ②分析这句中用了哪些修辞方法？具有什么作用？

①第一个破折号：表解释说明 ；第二个破折号：表语意递进

②比喻，写出海燕具有高度洞察力；反复，表达海燕必胜的信心。

10.品味下列句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。

（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了恶势力的猖獗。

（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里

“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。象征了饿人民群众力量的强大，势力势必灭亡。

阅读探究 《海燕》选文 狂风吼叫„„雷声轰响„„

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨，暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

1．第二段共三句话。第一句用 的修辞方法，表现乌云的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用 的修辞方法，表现大海的巨大声势和巨大力量；第三句用 的方法，表现闪电的垂死挣扎。

2．文中画线的“高傲”一词的本义是 ，

在这里的特定含义是 3．文中描写海燕的句子，表现海燕

的情怀，

刻

画

了

它

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的形象。

4 文未画线的句子，作用是（ ） A照应开头，总结全诗，充分表达全诗的战斗豪情。

B再一次描绘海燕的形象，突出海燕的战斗精神。

C使全诗的***达到最***，突出了主题。什么丰胸产品效果好

D首尾呼应，充分表现了海燕对于胜利的喜悦。 4.描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？

5.除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处，请列举两位。

参：

1乌云；大海；闪电。

2自以为了不起，看不起他人，极其傲慢的样5．概括这部分文字的思想内容

6.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

1.开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

2.文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

3.海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

新蔡县李桥中学 班级：八年级（ ）班 子；用来描述海燕的神态，显示它超人的胆识、勇气和力量

3豪迈；胜利的预言家。 4C。

5描绘暴风雨将临的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情

6表达了作者急切要求惩办腐恶的义愤，渴盼经受风暴战斗洗礼的愿望，召唤者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得的豪情，肯定或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。

1.开头第一段对海面景物的描写有什么作用？描绘海燕所处的环境，烘托海燕的形象

2.文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。

乌云听出了欢乐；乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心

3.海燕在文中象征什么？海鸥、海鸭和企鹅在文中又象征什么？

海燕：无产阶级的先驱者 海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假和不者

4.描写海鸥、海鸭和企鹅的作用是什么？与海燕进行对比，突出海燕的战斗英姿

5.除了文中的象征意义，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处，请列举两位。只要是乐观，面对困难能迎难而上或英勇顽强的人都行。张海迪，海伦凯乐 鲁迅

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