课题 教学目的要求 教学重点难点 4 d t n l 教时 二课时 1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教 学 过 程 第一课时 活动一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 活动二、 揭示新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意，听语境歌。 3、 引导学语境歌。 活动三、 教学声母d 和t 1、 教学d （1） 看座钟笔筒，引出d 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5） 学生在书上描红。 2、 教学 t （1） 看模特儿图，引出t 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 当堂检测 a a e e d i t i u u 精选
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标：1. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 2. 学习带调拼读音节。 教学难点：1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。 活动一、 复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 活动二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。 （1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3） 教师范读。 （4） 讲述发音方法。 （5） 教师再次范读，学生体会。 （6） 领读、齐读、指名读。 2、 字形及书写 （1） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。 （2） 自学书写方法。 （3） 点名书写，学生评价。 （4） 学生在书上描红。 教学声母l 1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 活动三、 教学n l和a e i相拼的音节 1、 出示：（略） 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 当堂检测： 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同 b d f t m n 教学 反思
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主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：
课题 5 g k h 教时 二课时 教学1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。 目的2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调要求 音节和拼音词。 教学1、g k h的正确发音。 重点2、g k h与单韵母的拼读。 难点 教 学 过 程 活动一、 谈话揭题。 活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 活动三、 教学声母g k h. 1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 k、h的教学步骤与方法同上. k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。 h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。 当堂检测： 1、 抽读字母卡片。 2、 做找朋友游戏。
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教 学 过 程 主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标： 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点难点：g k h与单韵母的拼读。 活动一、 复习检查 1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。 2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 活动二、 新课1、 教学音节拼读： （1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐读、点名读、开火车读。（5） 按顺序读，打乱顺序读。 2、 看图读拼音词。 （1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。 （2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、 当堂检测 1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。 精选
教 后 记
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 课题 教时 二课时 教学1. 学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。 目的2. 能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 要求 教学1、j q x的正确发音。 重点2、j q x与单韵母的拼读。 难点 教 学 活动一、 过 程 谈话揭题。 活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。 活动三、 教学声母j q x.。 J 1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x的教学步骤与方法同上. q 的顺口溜：像个9字qqq。 x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。 q和d p相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p, q像个9字，p像个反9。 当堂检测：1、 抽读字母卡片。 2、 做找朋友游戏。 精选
6 j q x
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标：能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 教学重点难点：j q x与单韵母的拼读。 活动一、 复习检查 1、 抽读字母卡片：j q x ü 。2、 在四线格内正确书写j q x。 活动二、 教学j q x与ü相拼的书写规则。 1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。 有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、 q-ü—qu、 x-ü—xu） 3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。 活动三、 教学带调音节词。 1、 出示：j-i—ji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。 2、出示：x-ü—xu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （1） 引导学生看图练读音节词hú xū。看图理解词义。 精选
当堂检 测 教学 反思
课题 教学目的要求 教学重点难点 教 学 过 程 主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 7 z c s 教时 二课时 1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 1、z c s zi ci si的正确发音。 2、z c s与单韵母的拼读。 活动一、 谈话揭题。 活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 活动三、 教学声母z c s。 z zi 1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学zi及其四声。 出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。 教师范读音节zi。 领读、齐读、指名读。 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s 的教学步骤与方法同上. c 的顺口溜：半个圆圈c c c。 s的顺口溜：半个8字s s s。 当堂检测： 1、 抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。 2、 抽读音节卡片zi ci si 。 精选
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标：1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学难点：z c s与单韵母的拼读。 活动一、 复习检查 1、 出示小黑板：z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 活动二、 新授。 1、 教学z c s与a的拼音。 （1） 幻灯片出示：（略） （2） 练习自由拼读。 （3） 指名读音节。 （4） 齐拼音节。 （2） 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （3） 指名说说图上的意思。 （3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。 2、带调拼读双音节词。 （1） 教学cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （2） 教学zǔfù：方法同上。 练读书上的拼音词。
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主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：
课题 教学目的要求 教学重点难点 教 学 过 程 8 zh ch sh r 教时 二课时 1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 2、zh ch sh r与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 活动一、 谈话揭题。 活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 活动三、 教学声母zh ch sh r。 zh zhi 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学zhi及其四声。 出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。 教师范读音节zhi。 领读、齐读、指名读。 出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 ch sh r的教学步骤与方法同上. ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。 sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽r r r。 当堂检测： 1、 抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。 2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。 精选
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标：1. 能读准音节，会读拼音词。 2. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点：1、zh ch sh r与单韵母的拼读。2、学会三拼音方法。 活动一、 复习检查 1、 出示小黑板：zh ch sh r。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 活动二、 新授。 1、 幻灯片出示5幅图，指名说说图意。 2、 出示5个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 3、指名分析后反复练读。 4、活动三 学习三拼音 1、出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 2、指导拼读方法。教师范读。 3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。 活动四 看图拼读三拼音节 5、出示：（略） （1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ （2） 自由练习拼读。 （3） 指名拼读。看图，说说图意。 6、出示：（略） （1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。 （2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ）kuā——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ）huā——（ ）-（ ）-（ ）
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课题 教学目的要求 教学重点 教 学 过 程 主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 9 y w 教时 二课时 1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。 1、y w的正确发音。 2、yi wu yu的正确发音。 活动一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读 韵母卡片。 活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 3、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 4、听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 活动三、新授。 y yi 5、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 6、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 7、教学yi、yu及其四声。 出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。 教师范读音节yi。 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声，结合词语。 w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连y w 。 当堂检测 1、抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。 2、抽读音节卡片yi wu yu。 精选
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 教学目标：正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。 教学难点：yi wu yu的正确发音。 活动一、复习检查 1、出示小黑板：y w。 2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 3、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 活动二、教学y w和韵母的拼读。 出示图： 1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、出示音节，学生练习拼读。 3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4、看图读音节。 活动三、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 当写声母： 堂b ( ) m ( ) ( )t ( ) l 检 ( ) k ( ) ( ) q ( ) 测 zh ( )( ) r z ( ) s y ( ) 教 学 反 思
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主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 课题 教学目的要求 教学10 ai ei ui 教时 二课时 1. 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 1、 ai ei ui的正确发音。 重点2、 ai ei ui与声母的拼读。 难点 教 学 过 程 活动一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片：a o e i u ü。 2、 复习单韵母的四声。 3、 比较6个单韵母的口形大小。 活动二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。 ai ei ui 3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。 4、 四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 活动三、ei ui的教学步骤与方法同上. ei 的顺口溜：e在前，i在后。 ui的顺口溜：u在前，i在后。 标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起来，谁在后边给谁戴。 当堂检测： 1、 抽读韵母卡片。 2、 比较3个复韵母的异同。 3、 练读顺口溜。 精选
主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时 活动一、 复习检查 1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、 复习复韵母ai ei ui和它们的四声。 活动二、 新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。 1、 复习声母。 2、 复习拼音节的方法。 3、 出示：（略） （1）声母是什么？韵母是什么？ （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 （5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、 带调拼读双音节词。 （1） 教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （2） 教学méi huā、shūguì，方法同上。 活动三、 看图听故事，练拼音节。 1、 看图回答问题。 2、 学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。 3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 当1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。 堂2、 做“找朋友”的游戏。 检3、 分解音节。（用小黑板出示） 测 教 学 反 思
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