17《赤壁之战》 之三

17《赤壁之战》 之三

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教学目标：

1．会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求“读读写写”的词语，学会用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。

2．能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。

3．懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。

教学重点：运用段意合并法归纳课文主要内容。 教学时间：二课时 课前预习：

一、自学词语，读通课文，标小节序号； 二、完成书面练习：

1．写出“惯”与“率”的笔顺。 2．读准下列各字：

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火硝拴住东汉末年率领 3．给下列形近字组词：

未（）住（）滔（）幔（）硫（） 末（）肚（）恐（）漫（）流（） 4．给下列多音字注音：

自不量力（）投降（）无心应战（）穿着（） 测量（）降级（）应该（）着火（） 5．解释词语：

调兵遣将：调：调动。谴：派遣。调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。

毫不防备：毫：一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。

不计其数：计：计算。没法计算它的数量。形容很多。 三、读熟课文

四、同学之间互相检查朗读 教学过程： 第一课时 一、导入新课

1．东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，

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与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。 2．齐读课题，说说课题告诉了我们什么？

本文的课题告诉我们两点：一是地点（赤壁），二是事情（战）。

二、整体进入

1．我们知道课文中出现了三个人物，指名回答—— 出示：曹操周瑜黄盖

哪一个在这场战争中起了非常重大的作用？（黄盖）为什么？

因为黄盖想出了火攻的计策。

2．要想取得一场战争的胜利，就要——知己知彼： 课文从三个方面写了黄盖“知己知彼”。 板书：兵力地理位置水战经验 知

己（周瑜）3万南 熟水战 知

彼（曹操） 80万北 不善水战 | 战船相连

请同学算一算周瑜的一个人要打曹军几人？（26.6） 3．曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读

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书上的句子。

（曹操叫人……就下令渡江。） 补上板书：战船相连

为什么要采取这样的措施呢？

引读：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一样。

“非……不可”这组关联词语应读出什么语气？（强调） 再读这句。 4．出示：

黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻.计划。 用一个成语，板书：扬长避短 5．齐读第1、2段。 三、讲读课文

1．过渡：火攻当然不是放一把火，要完成这一个.计划，就要巧妙安排，环环相扣。 老师先给你们两个环节： 出示：火攻 1

2 选择刮东南风的那一天。（6-10） 3

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4 定点点火，让火船冲向曹营。（9） 5

其余1 、3 、5 环节开展讨论完成。 2．分组讨论。 3．交流：

1 黄盖写信假意投降。（5）（“假意投降”我们可以用一个词来代替“诈降”。）

3 火船在前，兵船在后。（7、8） 5 乘胜追击，大获全胜。（11）

师：火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还要进入第5步，自由朗读第11节，自己体会赤壁之战的妙。

4．出示思考题：

1 从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？ * 2 摘录描写东南风猛的句子。

（注意直接描写和间接描写的句子，并圈出句中词说明理由。）

思考：东南风在此次战役中起了什么作用？ 3 火船、小船、兵船各有什么用处？ 4 为什么要“定点点火”？

师：第2 题人人自己做，1 、3 、4 题小组讨论做，先

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在文中划句子再体会。

交流的时候也请你先读句，再谈体会。 5．交流： A．第1 题：

第5节第1句（东吴兵少……大军。） △向曹操示弱。

第5节第2句（周瑜自不量力……哪有不失败的。） △用了贬低周瑜的词，抬高曹操，使曹操—— 出示：麻痹轻敌

师：第5节第3句（他愿意……投降曹操。）

这里为什么要写带兵和粮草，与下文的哪句话有关系？ （第7节：不错……硫黄。）

师：黄盖做这一步就要为下一步作准备，可见黄盖火攻计策的环环相扣。

师：请你.总结一下黄盖的计策中的两个任务。 （一是写诈降信麻痹曹操；二利用东南风火攻。） 由此看来，你认为曹操是一个怎样的人？ （头脑简单，麻痹大意的人。）

师：恰恰相反，曹操是我国历史上一位有名的军事家、文学家，而且生性多疑，他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢？原来，除了这封信，黄盖、周瑜，以及课文中没有出现的诸葛

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亮、鲁肃等，他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作，如黄盖的苦肉计，诸葛亮舌战群儒，孔明借东风，有一句成语——“万事俱备，只欠东风”就打它那儿来的，等等，这才把曹操给骗倒了。

这么多生动有趣的小故事，全出自《三国演义》这本书。请大家课外阅读这步古典名著——《三国演义》，能够进一步理解赤壁之战的背景，以及人物的特征。 *B．第3 题

师：那么黄盖诈降到底带了什么？ 火船：

出示句子比较：

1 二十条船都用幔子遮着，船里是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。

2 二十条船都用幔子遮着，船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。 师：为什么第二句好？（强调） 所以你感受到这个计策怎么样？（妙） 让我们朗读这句句子，体会计策之妙。 小船：

读句：（还有几条小船拴在后面）（7）——逃生。（9） 齐读第9节逃生的句子（大家上了小船，解了缆绳。）（9）

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读句：（周瑜带着兵船跟在后面）（8）——乘胜追击，打击曹军。（11）

齐读第11节乘胜追击，打击曹军的句子。 *C．第4 题

读“定点点火”的句子：（黄盖的船离曹操……曹操的船队。）

为什么要“定点点火”呢？

生：不能离曹操太远，也不能太近。 太近：火势不大；

太远：自己的船要烧光，曹操有时间准备。 齐读黄盖点火的句子。

6．余下一个问题，我们下节课再讲，回去后再好好思考一下，把课文读熟。 四、布置作业

熟读课文，家默词语。 第二课时 一、导入

1．上节课我们初步分析了课文，交流了3个思考题，出示上节课题目：

1 从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？

* 2 摘录描写东南风猛的句子。思考：东南风在此次战役

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中起了什么作用？

3 火船、小船、兵船各有什么用处？ 4 为什么要“定点点火”？ 这节课我们来交流第2 题。

2．在交流以前，我们先来检查一下回家朗读课文的情况。 指名分节朗读课文。 二、继续讲读火攻

1．要讨论风的作用，首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。 出示示意图： 曹操北

———————— ————————↖ 周瑜 南东南 指名划出风向。

你觉得风重要吗？说出理由。 师：这真是——火借风势，风助火威

请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子，并找出其中词语说说理由。 生交流：

这一天……（急，波浪滔天）

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曹操定睛一看……（不一会儿） 黄盖的船……（快，离弦的箭） 让这二十条……（冲） 曹操的战船……（一下子） 火又窜上岸去……（窜） 2．引申

1 过渡：战争惨烈，不是你死就是我活，虽然曹操带着残兵败将逃出了大火，但周瑜显然不肯就此放过曹军。齐读最后一节。

2 如果穿梭时空，采访曹操，你认为曹操会说些什么？ 失败是成功之母；知己知彼，方能百战百胜；扬长避短，不

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