古典诗词巧入文-传承文化谱华章—简案

古典诗词巧入文 传承文化谱华章

——在写作中巧用古诗句专题训练

教学目标：

1、培养学生在写作中运用古典诗词的能力,提高学生的作文品味。

2、感受古典诗词的魅力，培养学生珍视祖国传统文化的的情感，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。

教学重点：

在写作中巧用古典诗词，增添文章的色彩与内涵。

教学难点:

古典诗词中的文化内涵和文化价值巧妙入文。

教学过程:

一、导入激趣

在中华五千年浩瀚的历史长河中，有一颗璀璨的明珠-—诗词。从诗经到楚辞，从唐诗到宋词到元曲，这些无与伦比的灿烂文化无不给我们以精神的享受，心灵的启迪.我喜欢“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南之春，我喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适田园,我更喜欢“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海\"的乐观豪迈。同学们,我相信你们一定也喜欢不少古典诗句，有请你朗读你喜欢的诗句，并简要谈谈你喜欢的理由。

二、示例导学

㈠直接引用法：

1、见一见

从同学们深情的朗读和精彩的发言中,我欣喜地发现，你们喜爱古典诗词,不仅仅是因为它的语言形式美，更多的是诗词中折射出来的诗人的个性品质，人格魅力以及诗词优美意境里孕育的文化价值与文化内涵.如此美不胜收，意蕴深厚的古典诗词，我们应该如何古为今用,使之让我们的作文也语美意丰呢？今天,我们就来共同探讨这个话题。请看大屏幕：

示例1

从屏幕里优美的文字中,你发现四个例子在诗句的运用上有什么异同？

2、议一议

在相同的主题中,我们可以把一句或多句巧妙的连缀在一起.这种将经典的语句不做任何改动，直接引用到我们作文中的方法，我们称之为“直接引用法”.

规律：1、话题+诗句+阐释 2、话题+阐释+诗句（排列）

3、练一练

为了让同学们能够娴熟地使用这种方法,下面我们就来练一练。请同学们完成资料中的续句练习和话题练习。

（1）续句练习

（2）话题练习

以“惜时”或“思念”为话题写一段话.

4、品一品

请同学们展示一下自己的作品，让我们共享.教师点评.

㈡化用诗句法

1、明确方法

从同学们神采飞扬的发言中，可见你们已经能轻松地驾驭“直接引用\"这种方法来出妙语,增情趣了。如果想更加灵活地运用古诗句,让文章有文化的底蕴，有深远的意境,我们还可以尝试用另一种方法--“化用诗句法”.

2、展示例子

请同学们先看大屏幕：

示例2

同学们读得很有感情.请这边的同学讨论前两个句子，这边的同学讨论后三个句子，仔细揣摩，比较一下：这些句子在运用诗句方面和前边练习过的“直接引用法”有什么区别？

3、揣摩特点

①拆分组合式 ②意象再现式

4、实际运用

对应训练

（1） 用拆分组合法把以下诗句拆分组合。

(2）化用诗句法，演绎诗词的意境

仿《清明》或仿《登幽州台歌》中诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺，使其发人深思。

三、小试牛刀

1、根据老师画面中创设的意境写一段话或以“我梦想……”为题写一段话。

要求:运用以上掌握的一法或几法。

2、作品展示

伴随着美妙的音乐声同学们完成了练习，我期待同学们精彩的发言。

学生展示，教师点评。（视时间情况,可多展示几个。)

四、课堂小结

我们今天学习了古典诗句巧妙入文的两种基本方法，这些方法运用得当便可以让我们的作文出妙语、增情趣、添文采、创意境。其实古文中很多精妙的语言同样可以入文。

古人常说“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源.妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，今后同学们在写作中，要灵活地、巧妙地运用，就能让我们的文章语美意丰。

五、课外延伸

从以下题目中任选一题、任用一法或几法，写一到二个片段。

①《古诗（词)里的__________》(春天、雪景、明月、乡愁等)

②《我眼中的色彩》

附:板书设计

直接引用 出妙语

增情趣

化用诗句 添文采

创意境