小班礼仪教案与反思

小班礼仪教案与反思

篇一：礼仪>教学反思

中华民族历来以“礼仪之邦”着称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。文明礼仪对学生而言，更是一根巨大的杠杆。别人一句似乎漫不经心的“这孩子挺有礼貌”，就可能给这个孩子极大的自信，唤起他对生活的热爱，增强他前进的动力。礼仪课--怎样进行有效的教学，真正使学生学有所获呢？我想：礼仪课落脚点就是生活，不仅让学生学习，更重要的是在生活中如何去做。

在讲解每天进校应做到什么时，我首先让学生结合自身说说自己平时都是怎么做的？由于学校对学生的各项常规要求明确，因此，孩子们的兴趣都很高，他们都争先恐后地要发表自己的意见。于是，进校时要穿好校服、校门口主动下车、自觉遵守纪律；见到老师、同学主动问好；按时到校，不迟到??对于每个孩子的发言我都认真地听着，并给予热情的鼓励。因为问题来自生活，孩子们就愈发觉得亲切，没有距离感，接触得到，做得到，所以，孩子们的兴趣就更高了。从他们的高兴的表情中，我知道他们喜欢交流，他们喜欢上礼仪课，这也让我感到很欣慰。

在引导学生交流的同时，我还特别注意提醒学生自己应该怎样做。通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。在此基础上，

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我还让学生反思自己最近的行为，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的不足之处，有的同学说平时和其他同学的相处不够融洽，有时不注意就冒出脏话等等，听着孩子们的发言，我特别高兴，因为孩子们在礼仪课上不仅学到了知识，还认识到了自己的不足，真是一举两得。 “活动”是最佳的学习，而其目的是与最终落脚点一致，还是服务于生活。课堂上，我还教给学生正确的站姿，坐姿，教他们正确地行礼，有些同学姿势不正确，我就一个个手把手地教。结合实际，我还特别强调了每天到校，“一次体验胜过十次说教。”为了让学生得到体验，我设计了“模拟升旗”一环节，让他们面向黑板上方的国旗行注目礼礼、唱国歌，收到了很好的效果；还有针对个别上台演讲的同学在行注目礼及鞠躬礼等一系列的举动进行了规范的讲解和对错误的纠正。

礼仪课属于比较开放性的课程，所以我常告诉自己：不能一味的讲述知识，要鼓励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才能注重细节，更好的督促、鞭策我不断的研究探讨，不断的进步，以期让礼仪课真正有效地“活”起来。

篇二：礼仪教学反思

通过这两个多月的教学，我感触很深，特别是礼仪这门课程，终于知道了礼仪课的作用如此之大。下面我就简

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单的来讲一下这两个多月，我们班学习礼仪的变化。 记得我第一次领到礼仪这门教材的时候，隔壁班的张老师说：“啊！这么难的教材啊，孩子懂吗？”听她这么一说，我便翻开书看了一下，“没什么啊，很简单啊！” 上第一节礼仪课的时候，就那么过去了，感觉很简单、轻松，也没张老师讲的那么难。根本不知道幼儿掌握了没有。第二节课的内容是《尊重老师》，学生都会背了，都知道儿歌内容的含义，我以为这节课的目标就已经达到了，可是令我万万没有想到的是，问题出现了。

记得那是10月17号，上特长课，那天，吃完午餐，我们正要来搬床，隔壁小班的石老师看我忙不过来就来帮我的忙，由于石老师个子比较小巧，有时候可能会引来别人的嘲笑，但我们老师对她绝对绝对不嫌弃、嘲笑。就在这时，突然发出一种很嫩很尖的声音：“小胖子——”，原来是我们班的一个小女生看着石老师在说，顿时，石老师的脸红了，弄的我真不好意思，要是换做其他的任何一个老师都会当场斥骂学生，可她没有，她什么也不说，只是很沉稳的走了。当时我特别的生气，就把那小朋友批评了一顿。心想“刚才石老师的心是如何的痛啊！”这时才意识到自己礼仪课上的是如何的失败啊！打从这件事情之后，为了我们班孩子的未来着想，我在礼仪课方面下了些工夫。

首先，我觉得礼仪不光要会读，会背，还要懂得其含

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义及懂得在生活中运用。

其次，就是老师在生活中要做好榜样。还有不忽视幼儿每一丁点不规范的举动。

最后，就是家长要与老师配合，在家也要做好榜样。还有不要逆爱孩子，做的不好就要讲出来并且及时纠正。 通过几次课，和平日礼仪方面的训练，我明显的发现，我们班的幼儿在礼仪方面改变很多，记得有一次，我给孩子打饭的的时候，有一个幼儿插队，排在后面的小朋友异口同声的说：“别插对”，这我都没觉得什么，更另我感到高兴的是，有一个小朋友来打饭时候。把碗一放，就说：“饭”。另外一个小女孩〔上次嘲笑师老师的哪个女生〕便学着我平日里教育小朋友的口气说：“你是在跟谁说话啊？你要干什么啊？你不说清楚老师怎么知道你要什么呢？应该说老师我要加饭，而不是“饭”，真没礼貌！”，哈哈——听到那小碰友这么一讲，我还真打心眼里高兴，觉得自己没有白辛苦。还有很多很多，在这里就不一一讲述了，像平时上厕所的时候，小朋友都知道把凳子收起来，打饭时都知道排队，能清楚的说自己想要什么，老师打完饭后还会主动说谢谢。吃饭是也不像以前那样老爱边吃边讲话了，在幼儿园看到其他班的老师、家长或幼儿都会主动跟他们打招呼等很多。希望其他老师有什么好的建议或意见能跟我说，我愿意与你们一起探讨、学习、一

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起教育好我们祖国的未来的花朵！ 篇三：礼仪教学反思

幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢？它的核心应该是，爱心教育，只有懂得爱的人才会欣赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿在其社会化过程中学会人与人的相处。因此可以采取以下几种措施： 一、通过与同伴交往的亲身体验，感受使用文明礼貌用语会让人受到欢迎。

幼儿的认识是较漫长的过程，它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。正如前面的例子，或许平时幼儿会说“对不起、没关系”等，但真正运用并自觉使用，实非易事。因此，应该注意让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。就前面的例子，教师作为引导者，应疏导幼儿之间发生的矛盾，让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方的原谅。通过生活中的小事，使幼儿亲身体会到讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快、和谐。幼儿会留恋、热爱这个集体，他们也会更乐意接受来自老师的教育。 二、对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。

爱心教育要从幼儿生活的环境开始，由近及远、由

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浅入深、逐步升华。比如引导幼儿说说：“你从小受到谁的照顾？他们是怎么照顾你的？那你们又该如何对待他们？”开展学会关心，学会爱的主题活动。如：《我爱我家》、《我爱小朋友》《我爱老师》等等，让幼儿通过亲眼观察，体会老师、父母的辛苦，从而懂得关心父母、老师，并把这种关心付诸于行动和言语，增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如：父母下班回家后，会给父母拿拖鞋换，并说：“爸爸辛苦了。”父母做家务时幼儿会说：“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来说：“老师让我来给你捶捶背吧。”让幼儿认识和体会到不同职业劳动的价值，理解生活离不开各种职业，在和小朋友交往时能学会谦让，懂得用礼貌用语和别人交往。学会尊重别人，礼貌待人。 三、创设与教育相适应的环境

幼儿的行为表现在很大程度上受环境的影响。为此，幼儿园应该为幼儿创设符合教育任务和适合不同年龄幼儿的讲文明、懂礼貌的环境。 首先：要使幼儿学有榜样。

榜样来自教师、家长、同伴和他经常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼

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貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。

幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。因此，我就有目的的对幼儿行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：我对小朋友说今天下午穿衣服的时候，我发现有幼儿对旁边的小朋友说：“请你帮我系一下背后的扣子”，然后说了声‘谢谢’，那个孩子马上说‘不客气’。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验和学习掌握了文明礼貌的方式。 其次：让幼儿有实践练习的机会。

在日常生活中我不仅利用各种各样的机会让幼儿练习，还注重为幼儿创设一些条件

使幼儿有更多的练习机会。当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时，我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如：幼儿每次从户外活动后进教室常常出现拥挤的现象，我就有意识地站在通往盥洗室到活动室的门口，开始时孩子们从盥洗室到活动室宁愿从空隙挤过去，也不同我商量请我给他们让道。后来我就有意识地问站在我后边的小朋友：“你要走过去，可我正在门口站着，你

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该怎样请我让开呢？”孩子开始和我商量了：“老师，请您靠边一点，我要过去。”我立刻表扬他：“你说得多好呀！本来我站在这儿是有事的，但是你这么有礼貌地和我商量，我应该让你先走过去。”有时我也有意识地为小朋友主动让道，并使孩子明白我的意图向我致谢。多次的练习使孩子学会了如何与同伴商量着解决问题，进教室拥挤的现象减少了，而且常常会听到“你先走吧！我等一会儿。”、“谢谢你”、“不客气”等文明礼貌用语。

文明礼貌教育应是教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和其交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过：’好习惯养成了，一辈子受益’。“一岁看小，三岁看老。”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。我们只有根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培育出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。 交通 活动目标：

1、让幼儿知道上下车时应排除，估到不拥挤、不抢座、不占座

2、知道够身高应主动购票或刷卡的礼仪要求 3、培养幼儿的公德意识及良好的公共场所礼仪行为

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核心要素：乘车前 队排好 候车时不乱跑 排队上 不争吵 够身高要买票 活动准备：

1、放在的幼儿用书图片一幅 2、公共汽车模型一幅 活动过程： 一、 导入

教师出示公交车模型，然后通过提问导入活动：“小朋友，这是什么呀？我们在什么时候需要乘公交车呢？在北公交车时我们要注意些什么？” 二、 关键步骤

1、引导幼儿回忆并讲述自己乘公交车时的经历和见闻

提问：小朋友，平时你们在乘公交车时会遇到过哪些事情？你们在候车时候遇到过什么麻烦事吗？这些事都是怎么样解决的呢？ 幼儿自由讨论 请幼儿个别讲述

2、出示放大的幼儿用书中的“看一看”这一页图 请幼儿观察并讲述图中发生的事情

提问并分析画面内容：“售票员阿姨明明的身高是多少？身高够多少就必须购买车票呢？”

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三、 结束活动

1、教师小结：要在规定地点排除候车，候车时不乱跑，依次上下车，够身高就要主动买票、刷卡。 2、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌 交通活动反思

在活动前部分，我通过创设情景来引发幼儿对生活经验和已知经验的回忆再现。活动中，用讨论的形式让幼儿明白什么是乘车的基本规则，怎样乘车，和做一个文明小乘客的基本礼仪。同时老师在活动中悉心观察幼儿的言行举止，然后思考和判断幼儿的言行，适时、适度地与之进行互动，来强化幼儿的体验。在教师的组织和引导下，让幼儿明白如何做才是一个文明小乘客。在发言中，幼儿学习的主体性得到充分体现，活动变得更加生动。在游戏中，老师除了是一个观察者外，更要针对幼儿的不同表现，适时、适当地和幼儿进行体验性师生互动，帮助幼儿更好的明白如何做一个文明小乘客。 交通 活动目标：

1、 让幼儿知道乘火车要遵守先检票后上车，上车时不迟到和要在站台处接送人等礼仪。

2、 培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。

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核心要素：乘火车提前到候车室等检票 不乱跑不吵闹车进站票拿好 活动准备：

音乐《火车快飞》、幼儿用书“看一看”、图片、老师自制火车票。 活动过程： 一、导入活动：

猜谜语：长长一条铁巨龙，走起路来轰隆隆。遇到大河过铁桥，遇到高山钻遂洞。走得快，日行千里力无穷。 二、关键步骤：

1.引导幼儿回忆并讲述自己坐火车时的经历和见闻。 提问：“小朋友，你们坐过火车吗？上火车之前先要做些什么事情？”

“在候车室里候车时，你都做些什么时候事？检票的时候你是怎样做的？”

“在进入候车室的时候有一件事是乘客必须要做的，你知道这是一件什么事情吗？”

2.出示《幼儿用书》”看一看”引导幼儿有序地观察图片内容，并讲述故事内容。 三、结束活动：

1.我们在乘坐火车时，要订好买好火车票，提前到火车站，在进入候车室时要对行李进行安全检查，然后排好队检票，持票上车，接送亲友时要购买站台票，并尽快离开。

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2、 带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。 交通活动反思

在本课教学活动中，我将通过情景的创设，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿通过自己的体验和感悟大胆说、互相议来获取知识，在活动的选择目标的制定上方面，比较适合本班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的积极性很高，目标的完成情况还算理想。各环节的设计有层次，问题提出的比较清晰，幼儿回答问题积极。回答的也很好，都说出了自己的想法，课堂气氛也很活跃。 交通 活动目标：

1.知道乘轮船是要对号入座，不要在船上吸烟，也不要在船上打闹和大声喧哗。本文来自小精灵儿童网站 2.增强幼儿的公德意识，培养良好的饿公共礼仪行为。

核心要素：乘轮船要准点危险品不上船 有风浪离甲板舱中坐保平安 活动准备： 大轮船的图片 活动过程： 一、导入活动

1.通过故事和图片导入。

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老师播放大轮船的图片给幼儿看并提问。

2.今天老师要给你们讲一个故事《出海》，我们来看看小猴子和小老虎乘船是发生了什么事情？ 二、关键步骤 1.讲述故事《出海》 2.讲完故事后想幼儿提问：

“小猴子和小老虎在准备行李的时候注意了什么问题，为什么？”

“小猴子和小老虎在船上遇到了怎样的危险，他们都是怎么做的？”

“在码头检船票的人很多，小猴子和小老虎是怎么样做的？”

三、活动总结

与幼儿团讨上船之前和在轮船上，分别需要注意哪些事情？

体育活动：《看谁拾得多》 活动目标：

1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。 2. 幼儿能够听指令进行活动规则。 活动准备：蘑菇若干、篮筐。 活动指导：

1. 组织幼儿到操场做热身运动。

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2. 出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。

3. 请个别幼儿示范、参与。

4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。 5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。 6. 组织幼儿回班喝水。 艺术活动：《有礼貌》

活动目标：乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备：

1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。 2. 音乐伴奏带,摇铃若干。 活动过程：

1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、老师会说什么？”。请幼儿一起学说：“老师早”、“客人好”。 2.学唱歌曲《有礼貌》。

教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。

幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。

3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。

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艺术活动：《宝宝的小手》

活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.

2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感. 活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张 活动过程：

1. 语言引导，引起幼儿活动兴趣。

教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看看想象这个手印画象什么？”引

导幼儿从不同的角度来观察和想象。

教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？”

幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。小朋友在做手印画的时候可以一个 人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。

幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。

印完后幼儿洗干净小手。

2. 进行手印画，展开幼儿的想象。

3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什

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么，讲给大家听一听。 教学反思：《有礼貌》

宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝？大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢？宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

体育活动：《追泡泡》

活动目标：1.增强幼儿的跑跳能力。 2.在活动中找到乐趣。 活动准备：1.吹泡泡工具。 2.宽敞的草坪地。 活动过程：

1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。 2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。 3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。

4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。

5.活动结束，放松回教室。 音乐活动：《丁丁当当》

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活动目标：

1. 能随着音乐节奏做动作。 2. 喜欢参加音乐活动。 活动准备：

3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐CD。 4. 舞蹈CD。 活动过程：

1.以观看舞蹈视频引入活动。

2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。

3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。 4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。 美术活动：《彩色的小雨点》 活动目标：1.尝试用手指点画。 2.感受用手指作画的乐趣。

活动准备：1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。 2.配套《宝宝学习包》用书。 活动过程：

1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。 2.教师演示小雨点的画法。

师：“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨

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点。”

5. 教师强调画完之后的卫生。

师：“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。”

4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。 师：”小朋友在小雨伞上画好了之后呢？还可以在它的周围画上

多多的小雨点。”

6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。 教学反思：《彩色的小雨点》

在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有：曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些不足：颜料准备不充分，颜色只有三

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种；颜料调得太稀了等。这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。

科学活动：《漂亮的小脸蛋》

活动目标：1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。 2.能听指令指出五官。 活动准备：1.一面大镜子。 2.一个小孩的头饰。

3.配套《宝宝学习包·我自己》第1页。 活动过程：

1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。

师：“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀？小脸蛋上有什么呢？”

2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。

师：“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？”

3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。

师：“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？”

4.引导宝宝翻看《宝宝学习包·我自己》第1页，初

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步了解眼睛、耳朵、嘴巴的用途。 师：“哪个宝宝知道我们的眼睛是用来做什么的呀？” 5.活动延伸。

请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。 请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》，引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。

体育活动：《听铃声走路》

活动目标：1.学习根据铃声走路和跑步。 2.体验听铃声行动的乐趣。 活动准备：小铃一对。 活动过程：

1.由故事《小铃会说话》引出话题。

“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。 慢的铃声反复出现时，原地踏步。 快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。 2.带领幼儿进行实地练习。 让幼儿站在圆圈中。

教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。

3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练

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习。

音乐活动：《小猫走走走》 活动目标：

3. 能跟随音乐做简单的模仿动作。 4. 愿意与同伴一起唱歌。 活动准备：玩具小猫一只。 活动过程：

1.以“学小猫走路”引入活动。

2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。

3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。

4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。 5.活动延伸。

引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。

引导宝宝翻看《宝宝学习包·我自己》第12页，复习歌曲。

美术活动：《小脚印》

活动目标：1.在白纸上印出自己的脚印。 2.遵守规则，保持地面整洁。

活动准备：1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸，

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脚印范例。

2.清水、脸盆，干布若干。 活动过程：

1.出示脚印范例，引导宝宝观察。引导语：“这是什么？你想把自己的脚印印在纸上吗？”

2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：先将鞋子脱下，光着脚丫；脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。

3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。 4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。

5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。 教学反思：《小脚印》

在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我

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