七彩课堂六年级人教版下册第6课

这是一篇以第一人称写自己所写的事件，与朋友发生争执时，朋友会用异样的眼光看着他：“你这是在演戏吗？”他回答说：“是的。”朋友又问：“你什么时候演戏的？”“没时间吧？”他回答说：“我这有时间呢！”“怎么没时间呢？”这时，他又对朋友说（没有人看着你):“你怎么不时间呢？”这是他在面对朋友时的态度。这首诗主要描写了主人公在朋友与同学发生争执时的心理活动。通过作者“以物喻人”的描写手法，表达了作者“以物喻人”的真挚情感和真挚友情，也深刻揭露了黑暗势力是如何伤害一个善良的人的内心活动和丑恶嘴脸。全诗语言朴实自然、意境深远、情感真挚自然、感情真挚自然，反映出作者深厚的思想底蕴和卓越的艺术才能。其语言生动活泼而又不失韵味，具有极高的审美价值和文学价值。课文主要写了主人公在朋友与同学发生争执时发生的心理活动（主要内容有“我”和“他们”),通过描写人们对“我”与朋友之间产生冲突时心理活动的描写（主要内容有“我”和“他们”都在向我表达爱意）来表现作者积极乐观向上、热爱生活、敢于挑战生活中最困难时刻的心理活动——那种受到挫折又重新振作起来、继续前进的精神风貌。抒发了作者强烈地乐观自信和对未来美好生活的向往与追求……）

一、课文的欣赏和评价

《我的朋友——花木兰》采用“以物喻人”的写法，从自然中寻找文章的主题，充分表现

了花木兰不畏强权、勇于抗争的精神和远大志向与抱负。诗歌以“花木兰”这个人物形象为主线，从“我”和“他们”关系入手，通过“我”去观察，去感悟，用具体的形象表现具体的精神世界。“我”和“他们”作为第一人称描写对方，体现了诗人作为一个有血有肉有情感有思想有文化有涵养有道德有志向有抱负有追求，并积极投身于斗争中去而不被敌人所利用。诗人能积极乐观上进、敢于挑战生活中最困难时刻的心理活动，同时也用真挚情感和真挚友情讴歌了理想在斗争中取得胜利和建立新中国的崇高思想境界。花木兰不愧为我国古代杰出人才，她以其顽强不屈、敢于斗争、不屈不挠和坚韧不拔等崇高精神为我们树立了光辉榜样，是一朵永远盛开不败之花。下面我们来看一看现代名家们对花木兰精神进行评价吧！鲁迅先生：《呐喊》作者，代表作品有《祝福》《卖炭翁》等。

二、课文中“我”与朋友之间发生争执的心理活动是怎样写出来的？

A:我坐在书桌前，看到朋友吃东西，心里十分不快。B:“我”也在旁边看热闹，看见别人

吃东西时，就把筷子放下，不吃东西也没有别的意思。C:“我”把我看见的一切都说给同学听，同学们也都为我说了话而感到十分高兴。D:“我”把你们写成了“他们”。当我们站在一起闲聊时，“我”也不知道怎么与“他们”说话。C:“我”要向“他们”表达爱意。

三、课文主要介绍了主人公在朋友与同学发生争执时的心理活动，说明了作者在生活中遇答：因为一个朋友与同学发生争执，你的这个朋友就对他进行打击报复，他也因此受到挫到困难时如何调整心态，克服困难，继续前进的？

折又重新振作起来继续前进。那你面对这次的不如意时是怎样做的呢？让我们一起来看看吧！《朋友》通过对主人公一开始与朋友在争打中所表现出的强烈的不服气、烦躁和痛苦，表现了对朋友所进行打击报复后又重新振作起来、继续前进的精神风貌。作者在描写主人公遭到挫折后心态调整时，既表现了他对朋友的爱意，又表达了他坚定和信心。这种充满感情、积极向上的心理状态，正是这篇文章最鲜明的主题。课文着重写了主人公受挫折后重新振作起来、继续前进的心理现象——这种受到挫折又重新振作起来、继续前进的精神风貌，抒发了作者强烈地乐观自信和对未来美好生活的向往与追求。

四、从字里行间能感受到这首诗描写得多么细致自然！

(1)这首诗写的是什么东西？(2)为什么我爱那个女孩？(3)诗人为什么用“我”、“他们”

来形容她？(4)如果我对她说这句话该用什么语气？(5)为什么他们对我说不能给彼此时间？(6)他们会不会对我更好？

文中没有使用描写方法来表现主人公的心理活动，但作者采取了一种比较恰当地手法： “他又把眼睛望着我，说：‘你不演戏，是真的吗？’”“是的。“好，那我就说吧。”“是

真的，我有时间呢！”接着就是两人之间产生冲突时的对话，虽然在文字上写的是对话，但这一段里却完全是描写。作者没有直接写冲突发生时“我”与“他们”的心理活动，而是通过描写别人对自己行为的反应、描写身边环境，描绘他们的内心世界。这样写既突出了主角“我”和“他们”在对话中发生冲突时那种相互间交流情感、向对方表示歉意等等。另外，描写方法对于一个具体人物形象刻画往往有不可忽视的作用。这种手法使人物形象更鲜明、更生动，让读者更能真切地感受到主人公所处环境中每一个人都在向我们表达着怎样美好而纯真的情感。