小数的读法与写法_数学_小学_
教学设计
教学目的
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法． 2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质． 教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。 教学难点
能熟练、正确地读写小数． 教学步骤
一、复习引入
1、读出下面各数：
234 7093 31 10000 38950 0．7 2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
3、试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么?
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．
二、探究新知：
1．教学小数的数位顺序表．演示课件（数位顺序表）
①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．） ④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？ （千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一； 百万分位——百万分之一……）
(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
2、学习小数的读法． 教师出例2
6．5 0．04 160．073 教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）
分组讨论：每个小数分别表示什么吗？ 教师讲解：六点五表示六又十分之五； 零点零四表示百分之四；
一百点零七三表示一百又百分之七十三． 3、学习小数的写法． 出示例3
写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五． 教师提问：写小数时应该怎样写？ 教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4．39 零点四零八写作：0．408 三十点零一五写作：30．015
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？ 4．39，表示四又百分之三十九； 0．408，表示千分之四百零八； 30．015，表示三十又千分之十五． 三、巩固练习：
1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．
2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？ （两人一组先说一说，然后汇报） 3、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米． （2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 4、写出下面横线上的数．（在本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． 5、判断：
（1）3．73读作：三点七十三． （ ） （2）零点三零七写作：0．307． （ ） （3）五十点二零八写作：5．208． （ ） （提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）．
2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结：
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
五、布置作业：
读出下面横线上的数．
（1）南京长江大桥全长6.772千米． （2）土星绕太阳转一周需要29.46年．
（3） 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米． 写出下面横线上的数.
(1)我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.
(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克． 板书设计：
小数的读法与写法_数学_小学_
学情分析
小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生也在三年级第二学期也初步认识了小数。本个单元再次学习小数的内容更加系统和完整。教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。
小数的读法与写法_数学_小学_
本节课是在学生学习整数的有关知识和小数的初步认识的基础上进行教学的。在教学时候，充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结小数的读、写方法。 在教学当中充分的带动所有学生在数学活动中充
分体会成功的喜悦。
正像新课程所倡导的， “学生是学习的主人。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生
自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种
教学策略，引导学生在实践中学会学习。”
不足之处：小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进
一步辅导，关注学生。
小数的读法与写法_数学_小学_教材分析
《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础。
创设学生自主或合作探索的情境和空间，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。。教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
小数的读法与写法_数学_小学_
一、填空。
(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )个0.1。 (2)10个0.1是( )，10个0.01是( )。 (3) 1001写成小数是( )， 1000 5
写成小数是( )。
（4）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分，小数点右边的数是它的（ ）部分。 （5）小数点右边第二位是（ ），计数单位是（ ）。
（6）一个小数，它整数部分的最低位是（ ）位，小数部分的最高位是（ ）
位。它们之间的进率是（ ）。
（7）千分位在小数点（ ）边第（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 （8）有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。 二、判断。
(1)0.40里面有4个0.01。 （ ） (2)35克=0.35千克 ( ) 三、把小数改写成分数。
0.9 0.09 0.0359 四、读出下面各数。
0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188 五、写出下面各数
零点一二 七点七零七 二十点零零零九 四千点六五 零点九一八 五十三点三五三
小数的读法与写法_数学_小学_本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点
培养学生的归纳总结的能力。
（一）学习小数的数位顺序，在学生讨论（1、小数由哪几部分组成？2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它们的数位又应叫什么？）汇报结果完成小数的数位顺序。 （二）小数的读法和写法的教学。1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。 2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。 课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善于点拨，
充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性。
不足之处：1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时？全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我
才发现漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢？4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设
计好这个环节，挺遗憾的。希望下次不会出现。 小数的读法与写法_数学_小学_课标分析：
本节课的教学目标：
本节课教学目标明确，让学亲身经历知识获得过程，让学生获得必要的数学活动经验。学以致用，解决生活中的实际问题。本节课目标符合学生的认知规律和心理特征，充分考虑到数学本身的特点，体现数学的实质，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，进而能够解决问题。具体目标如下： 一、知识与技能：
1，认识小数部分的数位，
2，计数单位和数位顺序表;
3，掌握小数的读写方法,会正确读写小数。 二、过程与方法：
引导学生解决归一问题，培养学生有条理、有根据的进行思考，提高学生分析和理解实际问题的能力。 三、情感态度与价值观
激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，训练学生动脑分析、仔细检查的好习惯。 通过本节课的学习，学生能够系统的掌握以上目标，达到真正的领会与应用，能够顺利的解决生活中的问题。
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