1.通过直观操作理解一个数乘分数的意义。
2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3.通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
学习重难点：理解一个数乘分数的意义 学习准备：PPT课件 学习过程： 预习导学： 1.计算
17155×42 32××9×7 24166 2.阅读数学书第三页，你有哪些收获或者问题（至少写一点）
家长签字：教师评价： 课堂助学： 一、学情调查：
二、合作探究 学习引导一
1.出示例题，你获得哪些数学信息？ 条件：_________________________ 要解决的问题：_________________________ 2.分析
（1）理解题意，明确题中的数量_________________________ （2）根据题意列出算式： 3桶水共多少L？（） 1
2
桶是多少L？（） 1
4
桶是多少L？（） 学习引导二
探究每道算式的意义
12×3表示求（），也就是求（）
11
2 是一半，12×2 表示（），也就是求（） 12×1
4
表示求（）
发现：一个数乘分数表示的是求这个数的（）是多少。学习引导三 归纳总结：
系关： 求一个数的几分之几是多少，用（）法计算。 三、巩固训练
1.一袋面粉重3㎏.已经吃了它的
2.在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？ 拓展训练
233
1、练习： ×6=12× = ×4=
94102、说一说下题错误的原因是（）
15×3 A、整数与分子约分了 48353，吃了多少千克？ 105 1 B、整数与分子相乘了 ＝
15×3 C、整数与分母相乘了 4815＝ 48
13、洗衣机里大约有5千克的衣物，每千克衣物用勺洗衣粉，一共
2需放几勺洗衣粉？
74、大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约
100米，按照这
个速度，50年它能长高多少米？100年呢？
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