教科版四年级科学上册第三单元《声音》测试题

一、填空题（每空1分，共26分）

1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音（ ） ，小音叉发出的声音（ ）。

2.音叉上有字母和数字，字母代表的是 ，数字代表的是音叉每秒掉振动的 。

3.声音是由物体的（ ） 产生的，而（ ） 和（ ） 是描述声音的两个基本指标。

4.声音强弱可以用（ ） 来描述。振动幅度越大，声音越（ ） ；振动幅度越小，声音越（ ） 。

5.声音的高低可以用（ ） 来描述。物体振动得越快，发出的声音就越（ ） 。

6.音高是由物体的振动的（ ） 决定的，音量是由物体的（ ） 决定的。

7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（ ） ，振动得越（ ） 。

8.声音是以（ ） 的形式传播，当（ ） 遇到物体时，会使物体产生（ ） 。

9.人的耳朵可以分为（ ） 、（ ） 和（ ） 三个部分。

10.当发声强时，鼓膜振动（ ） ；发声弱时，鼓膜振动（ ）。 11.嘈杂刺耳的噪音使人（ ） ，悦耳动听的声音使人（ ） 。

二、选择题（每小题2分，共24分）

1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（ ）

A、不盛水的试管 B、盛1/2管水的试管 C、盛1/4管水试管 D、盛1/4管水的试管

2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）。 A、音量 B、音调 C、音色 D、音高 3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（ ）

A、把橡皮筋拉得紧一点 B、把橡皮筋拉得松一点 C、用力搓橡皮筋 4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。

A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同

B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强 C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱

D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同 5.下面关于尺子音高变化的描述，错误的是（ ）。

A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高 B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高

C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关 6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。

A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢（ ）

B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质 C、真空中也能传声

D、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动 7.声音能在哪些物质中传播？（ ）

A、固体 B、液体 C、气体 D、固体、液体和气体均可 8.声音在不同的物质中传播速度不同，下列说法正确的是（ ）。 A、在固体中传播最快，在气体中传播最慢

B、在液体中传播最快，在气体中最慢 C、在气体中传播最快，在固体中传播最慢

9.控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是（ ）。 A、学校周围设立声音屏障或植树造林 B、减少二氧化碳气体的排放

C、家用电器的金属外壳接地 D、摄入更多的维生素和蛋白质 10.下列有关现象的说法正确的是（ ）。

A、在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声

B、蝙蝠通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体 C、弹拨的钢尺振动得越快，发出的声音越大

D、打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生

11.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（ ）。

A、捂上耳朵或戴上保护装置 B、张开嘴巴 C、加强体育锻炼 12.以下声音中，属于噪声的是（ ）。

A、汽车的喇叭声 B、悦耳的儿童歌曲 C、百灵鸟的叫声 三、判断题（每小题1分、共13分）

1.振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。（ ） 2.耳、眼是我们的听觉和视觉器官，我们不需要呵护它。（ ） 3.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（ ） 4.声音的强弱可以用音量来描述。（ ）

5.音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和洌试人的音高。 ( ) 6.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。 （ ）

7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。 （ ）

8.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（ ）

9.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（ ）

10.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（ ） 11.声音是由物体振动产生的。（ ） 12.物体受力就能产生声音。（ ） 13.人是靠声带振动发出声音的。（ ）

四、观察题（共计37分） 1.观察物体是否发声（6分）

物 品 钢尺 锣鼓 橡皮筋 方 法 弯曲 拨动 按压 击打 拉伸 拨动 是否发声

2.连线（8分）

请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来

钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 物体停止振动，声音就会停止 给摩托车的发动机装上消声器 声音可以在物体上传播 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了 声音是由物体的振动产生的

3.通过对敲击装水多少不同的杯子，发出的声音高低不同。用“高、较高、较低、低来”填写下面表格。（8分）

杯 号 发出的 声音 1 2 3 4

五、实验探究题

A.填写【振动尺子――我能听到和看到的】记录数据（5分） 尺子伸出桌面的长度（厘米） 8 我听到的 音高 我看到的 振动快慢 音高的变化顺序 12 16 20 B.根据我们的观察结果绘制图表（8分）

C.通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现：

。（2

高 较高 较低 低 6 音高

8 10 12 14 16 18 20 尺子（厘米）