《咏鹅》教学设计（内容详解）
教学目标：
1、认识本课的10个生字，会写4个字。
2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，感受古诗所表现的美好意境。
教学重点：认识本课的10个生字，会写4个字。
教学难点：结合插图，展开想象，感受古诗所表现的美好意境。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、图片。
教学过程：
一、古诗导入。
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1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象。）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫……？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗。
1、有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了……？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去。）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫“咏鹅”。（出示咏鹅）
2、师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
3、要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音。）
4、显示“绿水、红掌、清波、鹅、向天、白毛”，再听老师读，听清这些词怎么读？自由读——小老师教大家——师点词生认读。
5、单独出示词认读。（同桌互读——小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图，理解绿水、红掌、清波、向天。）
6、记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
7、请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
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8、小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方。
三、理解诗意。
（一）小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背——指名背——齐背）
（二）谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵。（随机理解前两句诗意。）
1、看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
2、“向天歌”它可能会唱些什么呢？
（三）孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
1、给大白鹅涂色。（红掌、白毛、绿水。）
2、反馈。（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
（四）小结。白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅。
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四、写字指导。
这首古诗中还有4个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
1、出示田字格中4个生字。你学会哪个字？指名拼读音节。
2、指导书写。
五、课后延伸。
像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。
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