高职院校康复治疗专业建设的思考

２１４　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉ０ｎ，Ｊｕｎｅ　２００８，Ｖｏ１．２３　Ｎｏ．３　・笔谈・　高职院校康复治疗专业建设的思考　张绍岚　（盐城卫生职业技术学院，江苏盐城２２４０００）　【关键词】高职院校；康复治疗专业；专业建设　【中图分类号】Ｒ４９；Ｒ４９３【文献标识码】Ｂ【文章编号】ｌＯＯｌ一２００１（２００８）０３—０２１４—０１　我国的康复医学事业迅猛发展，康复中心、康复医院以及　综合医院的康复科在全国各地不断涌现，与此形成鲜明对照的　是康复治疗专业人才匮乏。目前接受过康复治疗的患者只有　１０００万＿１ｊ，平均每１Ｏ万人口仅０．４名康复治疗师。２００２年经　３加强康复治疗专业教材建设　目前国内只有三年制中专与四年制本科的康复治疗专业教　材，均不适合高职院校康复治疗专业学生使用。因此组织有丰富　教学经验的教师和行业专家编写一批主要专业课教材及实践教　学辅助教材，以推动实践教学创新和实践能力培养，同时加强教　材评估、推广应用工作是专业教材建设必不可少的内容。　上级批准，我院开始招收康复治疗技术专业学生，笔者参与康　复治疗专业建设的全过程，因此提出几点浅见。　１　课程建设要符合康复治疗专业人才标准的特点　１．１康复治疗专业人才标准特点　有一定的理论知识，熟练　４加强实习实训基地建设　４．１实验室的建设根据康复治疗专业培养目标以及职业岗　的技术操作能力，良好的人文素质，要求有独立工作能力及团　队协作精神，善于利用可用资源．帮助患者全面康复　］。　位的要求，科学定位实验设备的技术档次，保证设备的先进性和　１．２课程建设　高职院校康复课程建设要针对职业岗位及时　代的要求，构建一套切实可行的、系统的课程体系是高职院校　康复治疗专业建设的当务之急。　适用性，能满足第一岗位训练要求ｌ＿３　；充分利用实验室的设备，提　供学生反复练习的机会，通过操作考核要求每位学生必须规范完　成实践教学的内容；重视康复治疗专业实验教学规章制度的建　设，对实验设备、器材、安全和人员实行统一管理。　４．２实训基地的建设建立相对稳定的、能满足临床教学和　２加强康复治疗专业师资队伍的建设　］　２．１加强专业带头人的培养　专业带头人应具有副高以上职　称和一定教学科研、专业实践及管理能力；能进行新的康复理　论与康复治疗技术的学习及交流，及时掌握国内外康复医学最　新动态，拓宽专业知识面。　实习大纲完成的校外实习基地，使学生毕业后能担当起康复治　疗师的岗位。应由省内外三级以上综合性医院的康复医学科、　大型康复中心等医疗机构承担。实习期间组织落实毕业实习　的操作考核，其考核及评价的内容载入学生档案。　２．２鼓励中青年教师提高学历　鼓励中青年教师脱产报考硕士　研究生；对获得研究生硕士学位或研究生班结业证书者，应给予一　定物质奖励，以调动教师的积极性，也为教学储备力量。　２．３　定期选派进修　有计划派遣教师到三级医院的康复科和　５　行业参与　在实践教学与实训基地建设的实施上，以及整个教学的过　程等方面，密切与相关行业（残联、医院康复科、康复中心等）合　作，共同制定教学计划与大纲，使之更贴近岗位要求。　总之，高职院校康复治疗专业的发展必须改进旧的教学方　康复机构进修学习，保证有一定的时间从事临床实践工作；鼓　励专业课教师参加全国性康复医学培训班及学术会议，不断更　新专业知识，拓宽课堂教学内容。　２．４充实师资队伍加快引进或聘请高学历、高技术职称、有　法和管理模式，用更高的要求制定科学、合理的专业建设规划，　才能为社会培养和输送大批合格的康复治疗技术专业人才。　丰富康复治疗操作经验的师资及康复专业优秀毕业生充实师　资队伍，聘请康复医学专家、教授参与教学，担当兼职教师。　２．５　开展教学科研鼓励教师在完成教学任务的同时积极开　【参考文献】　［１］卫生部科教司．康复治疗专业技术人才准入标准［ｓ］．２００３．　［２３李洪霞，张凤仁．加强康复医学教师队伍建设，努力提高教学质量　［Ｊ］．中国康复理论与实践，２００５，１１（１）：７９—８０．　［３３鲍秀芹，高晶，许洪伟．情境式教学在康复护理教学中的应用［Ｊ］．　中国康复理论与实践，２００４，１Ｏ（５）：３２０—３２０．　展教学科学研究，使之成为教学科研齐进的“双翼型”教师。　【收稿日期】２００７—０９—１２　【作者简介】张绍岚（１９６２一），女，副主任医师，副教授，主要从事康　复教育方面的研究。