初中信息技术《信息及其特征》教案基于学科核心素养的教学设
计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《信息及其特征》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 信息技术 10年 教学内容分析 本节课主要讲授的是：丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。在教学中应该让生能够列举学习与生活中的各种信息，教学内容 感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。从而培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 通过本节的学习，我们将了解有关信息的基础教学目标 性内容，了解信息在我们生活中的重要地位，从而激发学生学习的兴趣，为本门课程的学习作好积极
的准备。 1.教学重点 （1）信息的一般特征：信息的裁体依附性、价值性、时效性、共享性。 （2）让学生利用ip资源寻找自身需要的信息，概括这些信息对个人有哪些收获。 教学重点与难点 2.教学难点 由载体依附性引申出其他特征，进一步挖掘出各个特征背后的现实意义，有利于深入理解信息和合理、有效地运用信息，为获取信息、加工信息、评价信息等后续章节做好铺垫。 学科核心素养分析 通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。 学生学情分析 知识的获取者是刚刚升入初的学生。学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。对多数的学生来说,信息技术课就是上网课,就是学习操作课,他们对理论不感兴趣。 教学过程设计 教师活动 通过老师展示的资料，预设学生活动 前导一、活动——猜一设计意图 引入课
同学们从中获取了不同的信猜(学生表演) 息，各自说出了自己的理解。与同桌或前后桌进行讨题 那么，究竟信息其本身是什论、交流，然后大家自由发么？它又有什么样的特征呢？ 言，表明自己的观点也可以对其它同学的观点进行补充。（学生的热情很高，场面气氛非常好） 板书设计 教师活动： （1）鼓励学生进行猜测，调动学生的积极性、活跃学生的大脑。 （2）根据学生的回答进行板书。 （3）与学生一起分析这些资料体现了信息的哪些特征。 教学反思 板书设计
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