开展实践活动,提升数学核心素养

因此在这一章的教学中，我组织学生进行实践学习。我从实 验室借了一个指针秤，带领大家进行称重实践学习。为了激 发兴趣，我还将称重放在了 “模拟菜市场”的情境之下，要

求同学将自己带到学校来的水果、零食贡献出来，进行模拟

务中自然就有了创新意识这一项。在实际的教学中，教师可 以通过组织实践活动来提升学生在研究问题、数学应用、探

究能力等多方面的核心素养。一、 结合课题内容，确定课题小学数学是一个起步阶段，但这并不意味着小学数学玩 一玩就过去了。相反，正是在这样的启蒙阶段，更需要向学

市场的称重，进一步贴近生活。早在分发课本时，同学们就

对封面上称苹果的配图产生了很大的兴趣，菜市场模拟称水 果活动开始后，孩子们表现出了极高的热情C在我简单地讲

解之后，同学们开始自己模拟着称自己喜欢的水果，同时， 自己也进行着单位的换算、轻重的比较：本来一个陌生的概 念，通过实践化之后，变得简单生动，同时也激发了同学们

生渗透数学核心素养，培养学生探究数学课题的能力。相比 于普通的题目，比课题更有前瞻性和探究性。小学数学主要讲解一些基础的数学知识，虽然简单，

的学习热情，大家乐此不疲。小学数学的知识在生活中体现得非常明显，善于将生活

但非常有条理，循序渐进。任何一个小模块的知识体系，都 可以当作一个课题来让学生进行实践探究。例如三年级下册

中的问题引入课堂是教师的一项重要技能实践学习要加入

动手操作过程，方能让学生记忆深刻，收获良多。第一章的除法。在有余数的除法中有这样一个性质，余数一

定要比除数小:，为了能生动展现这一知识，我将这一知识确 定为小组探究课题，将学生分成若干组。分完小组之后，我

布置了小组任务，分别用10根、11根、12根和13根小棒

三、反思探究得失，深化认知“有得必有失”，当我们选择更多的讲解时，必然失去

了一些实践的机会；反之，当我们的实践活动更多时.也容 易产生一些错误。因此，在实践教学中，师生都要积极反

摆放正方形，每组同学互相讨论，共同合作，得出结论后各

组之间再交流结果这四组小棒的摆放情况分别可以表示为 104-4=2---2, 11 4-4=2—3, 124-4=3--0, 13士4=3・・・1。当大

思，探究课堂讲解和自主探究的平衡。例如在四年级下册“三角形”和“平行四边形”中有一

个内角和的概念。我们知道正方形四个内角都是直角，内角

家完成实践之后，我引入课题内容，“大家请思考，除数为

4的除法中，余数可能有几种情况？余数与除数的大小关系 和即为90+90+90+90=360度。同理长方形也是如此，是否可 推导所有的四边形也都遵循这个规律。课堂上我让学生画图

如何？ ”通过刚才小组摆放正方形的活动，学生对这一问题

有了直观的认识，加之小组之间的讨论，同学们将自己的摆 放结果和摆放过程进行了交流和讨论，很快得出了正确的结

求证这一点，由于先入为主的印象，很多学生认为平面图形

的内角和都为360度。大家画图一般也是沿用上课的思路， 基本上画的都是四边形，因此没有发现错误，但是我内心已 经发觉到同学们中有人已经走进误区了。实践活动让大家获 得了新的知识，但是也进入了一个误区，这就是“有得有

论。在以4为除数的除法中，余数只有1、2、3三种情况，

一定比除数4小。从摆小棒的课题来看，内容与教学相一致的原则是必

须要遵守的c建立课题不是目的，通过课题学习知识并激发

失”。针对这一错误，我没有立即指正，而是将它变成一个

探究点：我引导大家：“平面图形的内角和是一定的，这是我

创新才是真正的目的。学生的实践需要循序渐进，对老师来 讲，确定好课题内容是主要的任务。们在几何发展中一大重要认识。但是几何学家后来又发现有

些平面图形有些’特殊’，那我们是不是也应该去验证这一

二、 观察生活问题，制定方案数学来源于实际，所以说数学并不是一个单纯的学科， 更是一种反映现实问题、解决现实问题的工具。尤其在小学 数学中，知识与生活息息相关，因此，在组织实践的过程

点呢？就拿三角形为例，我们来探究探究。”这样我带领学

生测量三角形的内角和，结果内角和与360度大相径庭.接

近180度。最终，大家仍旧是通过实践探究的方式，纠正了

中，要注意观察生活中的问题，制定好实践方案。错误，走出了误区。数学是一项基础学科，有很多核心素养都影响着学生后

续的学习。实践在学习活动中占据着越来越重要的地位，教

以三年级数学上册的“千克与克”这一章节为例进行说 明。在这一章中，主要的教学内容就是千克与克这两个质量 概念。在日常生活中，虽然称重这样的概念比较常见，但是

对于三年级的孩子们来讲，质量单位还是不容易接触到的。

师要根据教学的形式，合理安排实践活动，在活动中潜移默

化地塑造学生的数学核心素养。所以说，在小学生的头脑中，尚未建立起来这样一个意识。 （作者单位 江苏省海安县城东镇延寿小学）2019年第05期椒帝冬彷27 '