拨动的琴弦

主 备 人 庄 磊 单 元 四 上课时间 听《幽默曲》唱《杜鹃》 总 课 时 课 型 新 授 课 题 1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注教学目标 意与其他声部的配合。 2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品。 丰富听觉体验，开阔音乐视野。 听唱法 音乐 教 学 过 程 一、节奏游戏 各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。 二、听赏《幽默曲》 1．聆听乐曲，发现节奏 通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。 2．用附点节奏吹奏音阶 巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的熟悉奠定基础。 3．出示《幽默曲》乐谱，集体欣赏 A、初听 B、再赏 C、拓展 4．给乐曲起名 通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。 5．师简介作品，学生完整听赏。 三、唱《杜鹃》 1．设疑导入、听赏歌曲： 教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)

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教 学 过 程 2．顿音的学唱 听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ 引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳) 引出“顿音”的概念 出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。 看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3．捉迷藏的游戏 再听全曲,找找曲中重复的部分。 根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。 小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！ 接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。 （接唱歌谱） 4．完整演唱歌曲。 生带入歌词完整的演唱。 歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。 给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。 讨论交流，并试着唱一唱。 用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思

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听《幽默曲》 唱《杜鹃》 用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。 自主学习 合作交流 探究创新

主 备 人 庄 磊 单 元 四 上课时间 听赏《顽皮的小闹钟》 总 课 时 课 型 新 授 课 题 1．聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间 教学目标 2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。 3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。 通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏。 听赏法 音乐、多媒体 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学 1．听音乐进教室。 2．师生问好。 3．练声。 二、听听《调皮的小闹钟》 1．引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？ 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。 2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， ★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》 教师：今天我们就要欣赏由美德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）

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教 学 过 程 4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。 （教师伴奏，学生唱三段主旋律） ★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序 教师：请边听音乐边写在书上 ★出示幻灯答案 5．为音乐进行伴奏。 教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。 教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐） 6．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？ 学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。 五、听音乐出教室 教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。） 板 书 听赏《顽皮的小闹钟》 设 计 作 请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长业 设 写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。 计 教 学 反 思

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自主学习 合作交流 探究创新

主 备 人 单 元 庄 磊 四 绪。 上课时间 唱、表演《芦笛》 认识八分附点音符 总 课 时 课 型 新 授 课 题 1．会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情教学目标 2．正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。 3．用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。 教学重点 能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。 教学难点 附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。 教学方法 教学准备 唱演法、讲授法 音乐、多媒体 教 学 过 程 一、导入 听着《芦笛》音乐走进教室 二、学唱歌曲 1．师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？ 芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。 同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？ 师揭示课题—《芦笛》 2．再听。 轻声的跟着哼唱一下旋律！ 说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？ 生回答。 师出示歌谱。 师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？

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教 学 过 程 3．学习歌词。 找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似。 生找 并回答 第一句和第三句 师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！ 师带生朗读歌词第一和第三句 师带生按节奏朗读。 师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。 4．教唱歌曲。 跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词 用啦逐句跟琴模唱旋律。 逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。 师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。 测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。 师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！ 师带生有感情的完整演唱歌曲。 三、歌曲伴奏、表演 师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。 师带生边唱边做动作。 四、下课小结 师：同学们，你们今天学到了什么？在《芦笛》中结束本课 板 书 唱、表演《芦笛》 设 认识八分附点音符 计 作 业 伴奏·表演《芦笛》 设 计 教 学 反 思

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