《送东阳马生序》考点 1、“余幼时即嗜学”作用： 统领全文，奠定全文写作基调。 2、求学第一难及克服办法：
幼时家贫读书难。不畏艰苦，借书、抄书。
3、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现作者的精神品质： 表现了作者刻苦勤奋、坚持不懈的精神。 4、作者遍观群书的原因：
a自己刻苦勤奋的精神感动了周围的人； b他信守承诺，及时还书。 5、求学第二难及克服办法：
成年后求师叩问之难。趋百里外虚心求教。
6、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”的描写及表现： 动作描写、神态描写。
表现了宋濂面对严师谦恭虚心求教的态度。 7、怎样认识宋濂谦恭的求师态度：
在求学的过程中，老师为我们付出了艰辛的劳动，我们应充分尊重他们，并且虚心而真诚地求教。但我们也不能对老师的观点言听计从，我们要有独立的思考，因为“我爱我师，我更爱真理。”
8、求学第三难及克服办法 从师学习旅途艰难。
不畏穷冬烈风，雪大谷深，坚持不懈。
9 “负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”描写及作用：
环境描写，用路途上险恶的环境来衬托，突出了宋濂不畏艰难刻苦求学的精神。 10、求师第四难及克服办法
衣食粗劣生活之苦。从学习中获得快乐，不注重物质享受。
11、“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”描写及作用：
外貌描写。作用富家子弟的衣着华贵和作者破衣旧絮形成鲜明的对比，突出了我的寒酸，也更突出了我不慕富贵，勤奋刻苦，以学为乐的精神。
12、“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”表现的内容：
a“足乐者”指作者从学习中获得了快乐。
表现了作者有坚定的意志，以读书学习为乐，获得了精神上的满足，战胜了物质生活的贫困。 13、“盖余之勤且艰若此”作用及具体举例： a收束全文，点明主题。
B“勤且艰”内涵：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 14、作者写作这篇赠序的目的：
以自身艰苦求学的经历，现身说法，勉励马生珍惜太学里优越的生活学习的条件，刻苦勤奋努力地学习，成为德才兼备的人。
15、写作方法及好处（被人称道的原因）：
作者以自身经历现身说法。作者叙述自己艰苦求学的经历，动之以情，晓之以理，让马生从中悟出道理，并且情辞恳切，语重心长使人容易接受。 16、文中对比及告诉马生的道理：
a自己刻苦学习的态度和家境贫寒无书读对比；老师严厉的教学态度和宋濂的谦逊恭敬对比；同舍生富家子弟衣着华贵和我衣着破烂穷酸对比。
b通过对比，告诉马生应珍惜太学良好的学习条件，勤奋刻苦，专心致志努力学习。 17、从宋濂艰苦求学的经历中，我们获得的道理： a要珍惜现有的优越的学习条件，刻苦勤奋地学习；
b向老师求教一定要诚恳，保持谦虚的态度；c要主动克服学习生活中的困难，坚持不懈，持之以恒。
d不过分追求物质生活，要从学习中获得快乐，丰富自己的精神生活。
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