教师读书活动总结

教师读书活动总结

教师读书活动总结

针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统 1 安排，这学期学校精心挑选了作为必读书目，同时还配备了 1 些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高本身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交换和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。 1、积极组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每位教师都切实领会活动的目的、要求及要到达的具体目标。学校召开全部教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实行步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量浏览经典使教师素质得到升华。

2、制定切实可行的措施保障，每一个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动延续有效的展开，避免“1 阵风”刮过的不良偏向。有活动制度的束缚和指点，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。 3、建立学校、教研组、教师 3 级网络。学校负责全部活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实行；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地弄好浏览、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动弄好，学校添置了大量的图书；还增加了很多有益的硬件装备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

4、各项活动的展开，有效地增进了教师专业的发展，提高教师的科

研能力。前后展开了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的展开，极大地开阔了教师的视野，教师的本身素质得到明显提高。 通过读书活动，教师们在知识的海洋中翱翔，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真理，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识愈来愈深入，课题研究的水平逐渐提高。增进了学校教育教学改革的不断深入，我们 1 定要把这项活动延续有效地展开下去。 淡泊以明志，宁静以致远。承当着“立人”责任的教育工作者应当静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己倘佯在思想和知识的海洋中，多 1 些书卷味儿，少 1 分铜臭气；多 1 分深邃，少 1 分浅薄；多 1 分高雅，少 1 分世俗。可是，在这个充满喧嚣与浮躁的时期，有多少人又能够做到这 1 点呢？许多处于社会转型期的教师也和其他人 1 样，1 天到晚忙繁忙碌，把职业当做了谋生的手段，迷失了自我，让理想离自己愈来愈远。所以读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真理，从而更加成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不开读书，作为 1 个新时期的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那末空洞和无趣！

1 直以来学校都重视培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。1 年来，我认真贯彻柳州市教师浏览年的精神和学校的读书活动方案，认真制订阅读计划。依照计划，我认真浏览了必读和推荐读的书目。我将 1年来的具体做法总结以下：

1、利用课余时间学习，提高自己的理论知识 ?

每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每月撰写 4～6 篇和读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些甚么，不再会觉得那是 1 件难事。我要做个真实的职业

读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。 2、积极参加学校的每个月的主题读书活动，丰富自己的读书生活 ? 学校认真落实了读书活动方案，展开了丰富的读书活动。我积极参加学校每月展开的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交换”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成绩”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“浏览、工作、成长”演讲等主题活动。依照学校要求，我们每月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他教师进行交换。这类逾越空间的交换方式提高了我们教师学习的兴趣。 3、积极参加各项培训，提高本身素质 ?

我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细聆听，认真做好笔记，及时记下点滴收获培训结束后，都能按要求写 1 篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这类知识应用到教学中去，收到了很好的教学效果。

在今天这样 1 个瞬息万变的时期，知识的更新无时无刻，作为 1名教师，对教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人材，快乐地生活，快乐地工作，真正做 1 个享受教育的阳光教师！

多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己对教师尤显得重要。在学年初我制定了详细的读书计划，并坚持读完了计划中所列书目，深感收获颇丰。

1、学以致用，深深受益。

本学期，我较多的翻阅了《幼儿园创造性课程》这本书籍，书 中所描写的：如何增进幼儿的发展、营建相应区的环境、幼儿在区中的学习内容、老师的职责和个家长的 1 封信等方面展开，内容都 10分的详细和实在。印象深入的事书中将课程的 50 个目标和学科内容做了联结，同时指出了老师如何引导和评估幼儿的学习，这为我开阔了思路，同时也明白了幼儿在各个区角学习中其实他在各个领域都能得到 1 定的发展和提升，很多的经验值得我们鉴戒和学习。

我们幼儿园在“安吉游戏”精神引领下，在展开户外环境改造进程以后，户外活动的展开也越发丰富多彩且更具特点了。书中论述户外游戏活动对社会情绪性、身体动作、认知、语言等课程目标均有发展，而联系我们的实际，我觉得户外游戏还可以和我们的多元智能结合在 1 起，不同的游戏内容可以发展不同的重点智能，尔后各个户外游戏区又能从整体上增进幼儿多元智能的提升。比如我们在玩动感地带东“组合搭建”的时候，他们能把大型的架子、轮胎和梯子加以协商合作构建，在挑战进程中相互鼓励催促，还有不断更换材料的组合，空间设置上不断改进，孩子们的身体运动智能、空间智能、人际交往智能、语言智能等均有不同程度的发展；在湖畔人家的游戏中，他们 1 起扮演各种熟习的人物，烧野火饭、扮娃娃家接待客人，泡茶切菜做饭„„孩子们的语言智能、人际交往智能、

自然视察智能等也有很大的增进。 2、指南引领，四平八稳。

《3⑹岁儿童学习与发展指南》的学习，已是融入到了我们生活的点点滴滴了。《指南》对我们的教育教学管理很实用，对我们展开工作也很有指点作用。细细品味后总有 1 些深深的思索，整体感觉有喜又有忧，同时也更加催促自己领悟《指南》精神不断思索前进。

在我们的 1 日生活中，我也常常根据《指南》精神加以对比和 反思，来园活动、晨间锻炼、学习活动、游戏活动等每一个活动环节的设计与组织都应当以幼儿学习和发展目标为根据，在公道的期望下进行适合引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。在组织活动时要有全盘计划，包括教学具的’显现和摆放方式都是需要仔细斟酌的细节，以到达最优化的空间动态；要用正确的态度和行动去关心幼儿、视察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵守幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适合的条件和环境，顺手推舟，因材施教。 3、与时俱进，举一反三。

本学期，我负责幼儿园园所环境的筹谋与策划，刚刚开始接到任务的时候，我感觉自己有点无从下手，找不到环境创设的适合定位与方向。然后我就寻觅了 1 些书籍，也上网查阅了相干方面的资料，同时也关注了各种平台的有关信息，比如微信中的公众账号“幼师口袋”、“幼师助手”、“师乐汇”等 APP，都 1 定程度上让我开辟了视野，从图文结合的情势上丰富了我对环境创设的视觉。同时，我也不疏忽各种相干的信息渠道，对现今情势下的教育情势加以关注和浏览，比如“苏州教育”、“5 彩早教中

心”、“吴江新华悦读”、“星晨学前教育中心”„„加以关注。我们幼儿老师的专业性除在相干理论方面，还有非常多的触及，虽然很多方面都比较浅，但是平时我还是非常关注各种频道的信息，让自己可以在多方面增强信息，积累经验。很多平时的所见所闻、浏览随想，都可以成为工作中有用的因素，帮助自己更好地服务幼儿。

为提高语文青年教师的教育教学理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，引导教师学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，让教师们养成读书学习思考的习惯。根据县教育局关于展开

“读经典、学名师”主题读书活动的精神，我们库沟中心小学积极展开了语文青年教师读书活动。在这次读书活动中，每位青年语文教师都积极参与，通过参与读书活动，老师们不断遭到书香熏陶，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。我校青年语文教师读书活动获得了很好的成绩。现将我校“读经典、学名师”主题读书活动情况总结以下。 1、 加强领导，确保读书活动顺利展开 ?

为了确保读书活动的顺利展开，学校成立了读书活动领导小组，田洪友校长任组长，教研室人员积极参加，确保读书活动领导有力。活动伊始，校长亲身为我们语文教师召开动员会，和语文青年教师共同商讨，肯定了读书活动的指点思想，和读书活动的主要内容。并亲身挑选了教育教学理论专着《给教师的 1 百条新建议》推荐给老师浏览。为保证读书活动的顺利展开，学校还制定了读书活动的相干制度和措施。在读书活动中，我校领导班子及教研人员带头读书，坚持读教育教学专着，平时常常与教师交换读书体会，他们为语文老师带好头，做好榜样。

2、精心组织，制定切实可行的实行方案 ?

我校根据县教育局关于展开“读经典、学名师”主题读书活动的精神，及时制定教师读书活动实行方案。将读书活动时间肯定为20xx 年 3 月至 20xx 年 7 月。明确了读书活动的主题、指点思想、活动目标、活动内容、提出了具体的读书要求、指点和培训了科学的读书策略、肯定和明晰了读书成果展现情势。这些切实可行的读书活动实行方案，为活动的有效展开奠定了基础。

活动目标以下：1、通过展开读书活动，增进教师建立正确的世界观、人生观，进 1 步宏扬敬业奉献的精神。2、通过展开读书活动， 更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对照发现自己教育思想、教学行动之不足，引发读书之愿望。3、通过展开读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指点自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。4、通过读书，提高教师的理论素养和教育能力，提高教师的专业水平。5、通过读书，培养教师读书的好习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。6、通过读书，增加教师的课外浏览量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。7、通过实行读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设 1 支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。 读书活动的内容是：学习名家语文教育理论，浏览经典书籍，提高文化素养和理论水平（名家：叶圣陶、吕叔湘、袁微子、张志公、吴立岗等。经典：论语、诗经、“3 百千”、4 大名着等）。读书要求有以下几

点：我们明确要学习的名师是上搜集相干材料进行学习。

浏览的经典书籍是《给老师的 100 条新建议》，各位老师都已有了，选读《论语》。展现读书成果的情势是，写读书笔记，每天1 篇，可以是体会也能够是摘录还可以谈经验等等。写读书体会或读书心得，要求 1000——3000 字。展开读书交换活动和读书汇报演讲。撰写精品教案 5 篇。参加中心校组织的精品教案评选。

3、抓好读书活动，引入竞争机制，保证教师读书质量 ?

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现。全部读书活动期间，我们采取了多种情势相结合，避免学习的枯燥乏味，如个人学习与集中学习相结合，读书与摘记相结合，读书与交换相结合。自从展开“读经典、学名师”读书活动以来，相继展开了《读

书笔记》展评活动、以“学习名师撰写精品教案”为主题的教案评比活动、交换读书心得与体会的读书沙龙、经典名篇朗读等活动。我校于 6 月份重点组织展开了读书汇报演讲比赛，有 17 名青年教师参加了演讲比赛，教研室人员和全校的青年教师凝听了这次演讲比赛。这次演讲，参赛教师结合自己教育教学的实践，结合自己的成长进程和心灵感悟，展现自己的读书收获，令评委线人 1 新。他们在演讲台上用生动的语言论述了读书与青年教师专业成长的关系，表达了青年教师爱好读书的共同心愿。全部比赛会场气氛热烈，掌声不断。经过近 3 个小时的紧张赛事，高英等 5 名老师以最出色的演讲征服当场所有的评委取得 1 等奖；7 名老师取得 2 等奖；()5 名老师取得 3 等奖。提高了青年教师的工作水平与积极性，增进了教师专业水平的快速提升。真正实现了读书活动的目的。

4、教师读书活动纳入教师量化管理，激起教师读书积极性 ? 教师读书活动与“蓓蕾读书、写字”工程 1 起纳入教师量化管理。教师读书成绩和班级展开的学生读书活动成绩各占 1 定的比例计入教师年终量化。这项举措有效地激起了教师读书的积极性。

活动结束，老师们不但有思想上、语言上的交换、沟通，更将自己的肺腑之言、优秀经验、工作反思等用朴实又不乏真情的文字进行了组织表达，写出了 1 篇篇精辟感人的心得体会与反思，欣喜地看到了大家的进步与成长！不过，我们苏醒地看到，教师读书活动的展开，还有好多工作要做，还需进 1 步深入展开下去，要最大限度地让教师读好书，把读书变成 1 种习惯。由于如果 1 个人爱读书，那末他会从书中得到心灵的慰藉，寻觅生活的榜样，净化自己的心灵。让每位语文教师都做 1 名真实的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们全部语文教师的教育理想。

读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真理，从而更加成熟。 搭着读书社的车，断断续续地读着书，虽然时光不够长，次数不够多，但每次生气时，拿出来看看，总能祈祷意想不到的作用，渐渐地，也体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自我的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。1 个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自我特殊的职业眼光，取出课程的引人入胜的地方，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最简单的方式，让学生得到最有份量的收获。 苏霍姆林斯基说：教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，

再读书，要把读书当作第 1 精神需要，当作饥饿者的食品。要有读书的兴趣，要喜欢博学多才，要能在书本眼前静坐下来，深入地思考。这句话让我深入体会到：作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能具有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。

《给教师的推荐》，我深入感悟到他的每条推荐就象 1 盏指路明灯 1 样，给了我极大的帮忙。《来自杜郎口中学的报告》，使我明白了这样 1 件事：如果你不改变，你就会被淘汰；迟做总比不做好；朝新的方向前进，你就会发现新的曙光；当你超出了自我的恐惧时，你就会感到简单自在，我们很需要读点名著来坚定自我，把自我变得超然1 些，从容 1 些。

让书香溢满校园，让经典深入心灵。时时处处，角角落落，体现文化的气味，经典的味道。如果你时时以书为友，每天以书为伴，你会不由自主地觉得有了几分从容，几分淡定，几分优雅，几分自信。 让我们都来读书吧。

小学语文教学，应当是高雅而不失童真的：优美地表达，智慧地建构，奇妙地引导，周密地预设，灵动地生成。最关键的，是要有儿童的情趣和深度。

小学语文教师，应当是优雅从容的：具有翩翩的风度，儒雅的气质，丰富的内涵，博学的底蕴，书香的气味，健康的情趣，柔善的爱心和童心。特别是这颗童心，应当是 1 颗”人之初，性本善”、对人对物先不下定论、先不存芥蒂、先不设防、对复杂的人性有同情的了解和宽容的赤子

之心。

语文教师的高雅气质与童心本质在语文课堂中要充分融会，高雅气质中见童趣，要精于预设，巧于生成，以最简单的线条拉动最丰富的语言材料，从文本所提供的语言信息中发现并提取最具语文价值的部份，然后用儿童的视角解读它，以更好地让学生在学习语言的同时，丰富内心体验和心灵世界。

在文中，雷老师以自己独特的体验与视角饱含深情地论述了 3大问题。

第 1 个问题是：语文教师为何要具有高雅的气质?雷老师认为： 1、语言艺术是高雅的艺术，语文教师应是学生语言学习的榜样。教师的 1 生就是应用语言表达思想、传递知识、培养人材的 1 生，语言应当具有以下 1 些特点：简洁、准确，语速疏缓、抑扬抑扬，腔调富于情感，富于启发性。

2、优秀的语文教师必须是高雅的文人。语言有 1 个底座即文化，语文教学不单单是语言的教学，更是文化的教学。教师要多接触优秀的书籍，努力成为 1 个文化的研究者，做 1 个有思想的人。

3、语文教师要有对人类的无穷酷爱和健康的生活情趣。只有快 乐的有幸福感的教师才能给孩子带来快乐和幸福感。教育的意义在于令人具有幸福美好的 1 生;播种幸福的第 1 要义，是让自己活在幸福当中。

第 2 个问题是：语文教师为何要具有童心的本质?雷老师告知我们： 1、要认识儿童，教师就要保持对未知世界的探究渴望，对生活进行

细致视察和感悟，从而正确掌控儿童心态。语文教师要有 1 双孩子的眼睛，有 1 颗孩子的童心，应当是 1 名”长大的儿童”，要以 1种真诚的教师情怀把教学的成功建筑在对儿童的理解和引领上。

2、语文教师要真正地使教学关注学生，把孩子看做 1 个完全的人，与孩子同呼吸、共感受，1 起成长。真实的浏览来自孩子的感悟和对话，来自师生的共同成长。

3、1 个优秀的语文教师，需要有儿童的视角，儿童的意识，还需要有儿童文学的修养。解决语文教育与儿童文化冲突的 1 条根本的途径是全面导入儿童文学的资源和方法，实现小学语文教育的儿童化。 第 3 个问题是：语文教师怎样才能做到高雅气质和童心本质的融会?雷老师说：

1、语文教师要具有深入发掘文本内涵的能力，要把语文教学内容中反应语言文字最优美的东西用儿童化的语言显现出来。

2、教学的出发点应当是学生现实的学习状态，学生的困惑、疑问和需要应当成为教学的主要生长点。但同时教学的价值在于引导学生到达”最近发展区”，语言修养和思想情感均得到发展。只有在童真的世界中融入高雅，学生才会在优美的语言氛围中成为文学的爱好者、文化的继承者。

品味着这些雷老师以亲身实践为基石，用真情和智慧凝结而成的真知灼见，我看到了语文教学的本质，知道了作为 1 个优秀的语文教师应当具有的情怀与寻求，也更加清晰地认识到了本身的不足。1条充满阳光的语文教学之路铺展在我眼前，1 直延伸到远方，路的尽头不时传来 1 阵

阵孩子们银铃般的笑声。我愿踏着这条幸福之路，去实现 1 个为人师者最大的生命价值。