《皇帝的新装》2集体备课模板

课题：《皇帝的新装》 主备内容 教学目标： 1 .认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2 .了解童话想象和夸张的特点。 3 .理解这篇童话的讽喻意义。 4 .培养复述课文的能力。 主备：沈大成 审核：李卫涛 时间：2013.12.15 讨论修改意见 教学重难点： 1.重点： （1 ）学习复述课文。 （2）理解这篇童话的讽喻意义。 2 .难点：童话想象和夸张的特点。 教学过程 一、 激趣导入： 上节课，我们已经复述了 述穿新装”、展新装’两段。 二、 认定目标： 三、 达成目标： 第2课时 共2课时 爱新装”、做新装’两段，今天，我们再来学习复 I、整体感知： n、合作探究： 1.提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？ 2 .提冋：课文怎样写两个骗子献上新衣的？ 讨论并归纳：用动作描写 各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的 优点。 3 .提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身 子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。 4 .提冋：大豕为什么都称赞新衣？ 讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 5 .请几个学生复述 穿新装”一段。其他同学评价。 6 .提问：皇帝穿着 新装”开始，老百姓为什么不敢说真话？ 7 .提问：小孩子为什么敢于说真话？ 8 .提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一 副更骄傲的神气把这大典举行完毕？ 讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。 但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这大典举行完毕。 9 .请几个学生复述 展新装”一段。其他同学评价。 10 .提问：皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 讨论并归纳： （1）昏庸，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、 (3 )自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝， 便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子

御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授

予他们勋早。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子， 扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

(4 )虚伪昏庸。在参加大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。 他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。

11 •提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。 12 •这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。

讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、 荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。

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•童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的 皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身 露体的在大街上都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？

讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么 荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身， 自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。 而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因 此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。

14 •分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。 (也可以表演课本剧)

四、小结本文以新装”为线索，描写一个愚蠢的

皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏 庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封 建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文 章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。

四、 课堂小结：

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把 皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓 尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。

五、 作业布置：

1 •课后练习第二、三 4、四题。 2 •选用课时作业优化设计。