学前班幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思

少儿园大班社会教课设计《不高兴的小树》含反省

【活动目标】

1、经过故事《不高兴的小树》让少儿体验不高兴的人会受冷淡， 爽朗的人会有更多朋友。

2、学惯用适合的方式变换自己的悲观情绪。

3、喜爱并试试创编故事结尾，并愿意和伙伴一同学编。 4、愿意与伙伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 【活动准备】

脸谱：高兴小树、不高兴小树各一个。 【活动过程】

一、教师出示表情小树引出课题。

师：今日我们大 1 班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，少儿分别和高兴小树、不高兴小树打招呼。 引题：今日，高兴小树和不高兴小树想和我们小朋友一同聊天、 一同玩、一同动脑筋， 你们欢迎吗 ?但是不高兴小树近来老是不高兴，这是为何呢 ?本来：不高兴小树和高兴小树一同长在山坡上，风儿轻轻一吹 (引入故事开头部分 )

二、指引少儿试试将悲观情绪向踊跃情绪变换 (师讲故事到又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。 )

1、为何不高兴小树会没有朋友呢 ?(由于它成天皱着眉头 )

请小朋友学一学不高兴小树的样子，学一学高兴小树的样子。

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朋友们都到哪里去了 ?

小结：因此我们小朋友要做一个高兴的人， 高兴的人有好多朋友，

大家都喜爱他。不高兴的家都不要理他。

2、帮助小树变换情绪，让少儿感觉帮助他人的快乐。 师：谁愿意想想好方法让不高兴小树高兴起来

?

你们帮助小树，此刻你们的感觉怎么样啊

?

其实帮助他人也是一件很快乐的事情。

3、自己情绪变换，初步学习自我情绪调理

你平常有不高兴的事情吗 ?如何让自己的不高兴的心情好起来

?

教师小结：不高兴其实也不是一件坏事，我们生活中间有好多不

高兴的事，要点是你如何把自己不高兴的心情变为高兴的心情。

不开

心时，能够单独呆一会儿， 也能够跟他人谈谈自己不高兴的原由，或 者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小朋友们，告诉你们一个小奥密：不高兴的时候唱唱歌，

跳跳舞，心情也会好起来的。

三、不高兴向高兴转变。

1、方才我们在议论的时候小朋友们都说的特别好， 但有的小朋友 不高兴时就生气、板着脸、有的还会打人、喧华。老师有个建议：我 们一同来拟订一张高兴把表格，它贴在墙上，小朋友常常看到它，相

互之间常常监察，不高兴的心情就会慢慢少下去了。

2、将少儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。 结束活动：

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师：小朋友真聪慧，我们一同带着不高兴小树到其他班级去，把我们今日想到的好方法告诉他们 !

附故事：不高兴的小树

山坡上有棵不高兴的小树，它和好多高兴小树长在一同，风儿轻轻地吹过，高兴小树颤动树叶笑哈哈地说：舒畅舒畅，真舒畅。天上下起雨，高兴小树张开树枝笑哈哈的说：解渴解渴，真解渴。小朋友们到树林里来玩，高兴小树摇摆着脑袋，笑哈哈的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。

只有不高兴小树每日皱着眉头，不高兴，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它板着脸庞说：又下雨了，真厌烦。小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：吵死了，快走开。它每日都不快乐，每日都高兴不起来。

不高兴小树皱这眉头，板着脸，大家都不肯意去它那边，蚯蚓绕过不高兴小树，去给高兴小树松土，小鸟飞过不高兴小树，到高兴小树上边去做窝，唱歌。

一棵棵高兴小树每日都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不高兴小树老是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

为啥大家都不喜爱我 ?不高兴小树焦急起来。

冬季的夜晚，小雪花从天上飘下来，高兴小树端住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的高兴小树披满着雪花，真漂

亮!

不高兴小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用力张开树枝，张开

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树叶，去端住小雪花，咦 ! 不高兴小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶同样飘过来妆扮不高兴小树， 树上停满了，又停到它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，

大家都到那边去打雪仗， 滚雪球，还在那边堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么高兴，不高兴小树很快活。

不高兴小树不再皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。

山坡上没有了皱着眉头、 板着脸的不高兴小树， 都成了高兴小树。

【课后反省】

本次活动按照了少儿的年纪特色和学习规律，

在新《大纲》和《指

南》的引领下，让孩子们在看一看，想想，听一听，说一说，画一

画的宽松气氛中掌握活动的要点， 防止了单调单板的语言说教， 这是

本次活动的亮点。 并且在整个活动中我向来保持着快乐的情绪，

感染

着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣， 孩子们也向来在快乐的坏境中 学习着。

以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转变，那么在活动中

我一直抓住活动的目标，经过故事让孩子理解不高兴的人会受冷淡，

爽朗的人会有更多朋友。再让孩子经过看、想、听、说亲自感悟高兴

小树和不高兴小树， 最后联系少儿的实质生活经验进行提高， 让少儿

自由选择将不高兴的事变换为高兴的事并用绘画形式表现出来，

让幼

儿领会创作的乐趣和知足感。

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但在最后环节让少儿提高心情变换经验的绘画过程中，我发现孩

子们无从下手。反省整个教课过程，是前方说的不够多，没有扩散幼

儿的生活经验， 因此为后一个绘画环节的铺垫不够， 致使绘画对孩子

们来说比较抽象，这个问题将在此后的教课活动中予以注意和改良。

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