是根据美术的特性,根据学前儿童身心发展的特点和教育规律制定的,在进行学前儿童美术教学活动是必须遵守的基本要求和指导原理; 美术教育原则 低控制原则 概念 指在儿童美术教学中,要创立宽松、自由的心理环境,尽量少用成人的权威和规范来束缚儿童的艺术活动,使他们可以得到自由、充分的表达 指要处理好当前发展和长远发展的关系,造成学前儿童身心发展的可 持续性 指要根据学前儿童具体的基础和接受能力来区别对待,使每个儿童都在自己的基础上得到最好的发展 指要萌发儿童对艺术的兴趣,将之引入他们以后的人生,使一生有一个好的开端 指要利用美术活动本身所具有的创造性,发展学前儿童的创造力 实施要点 1 教学气氛尽量轻松愉快 2 要给儿童自由选择美术内容的机会 3 注意对儿童作品的评价方法 1 成人要避免功利化的美术教育取向 2 在心理学、教育学的研究基础上,通过科学的方法,对学前儿童实施合理的美术教程,促进他们美术才能的发展 1 尊重学前儿童的个别差异 2 设立有弹性的美术课程,课程评价上尽量给以正面的评价 1 培养学前儿童积极、快乐从事美术活动的态度 2 提供多种工具和材料,刺激学前儿童美术活动的积极性 3 适当采用赞许,表扬和比赛、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣 1 丰富教学内容,帮助学前儿童积累多种经验 A 切入儿童的生活,从他们的生活中选取,提取他们关心和感兴趣的内容 B 利用人类最优秀的、又为儿童所接受的艺术作品,丰富学前儿童的审美经验 2 创造自由、宽松的气氛,鼓励每个人的自由创造 1 让学前儿童通过多感官通道进行美术活动 2 避免纯技巧和纯抽象的思想内容说教 发展性原则 因材施教原则 兴趣性原则 创造性原则 实践性原则 指教师要引导学前儿童积极参与美术实践活动,在实践中发展他们的美术能力和兴趣
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