新课标下中职英语课堂教学的几点浅见 姜琴 （重庆市开县职业教育中心，重庆开县４０５４００） 摘 要：中职英语是中职教学的重要课程，面对中职学生英语水平普遍较低的现状，我们要想法设法激发学生学习激情，培养学 生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，更新英语教学观念，以便提高教学质量，完成教学目标。 关键词：中职英语；课堂教学；兴趣培养 我国的教学方法还是应试教育，教学的基本途径还是学校 看美国电影。在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天。”内课堂教学，也是学生获得英语教育和培养的主要途径。作为 这些话告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接 中职英语老师如何让学生又快又好的掌握英语知识，又不让他 触真实英语语境的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就 们有过重的负担，以轻松的方式获取知识，使我们英语老师应 是课堂。因此，我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教 该思考的。 一学任务完不成，而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习。 要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势， 创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打电话、看病、 、前提： “兴趣” 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知 组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。 欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的 购物、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂， 首要条件，英语教学中可以从以下几方面培养和发展学生的兴 再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在 趣： 感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐 １．展示英语文化的魅力 一中获益。 种文化带动一门语言，其独特的文化正是英语的魅力所 三、基础：“模仿” 说到模仿我们一般想到的是发音。确实，纯正、优美的发 在，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言，因此，每位英语教 师在和学生见面时，必定使用英语交流。可以建议孩子，用自 音会给人留下美好、深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮 己喜欢的英文名字称呼自己，发挥他们的个性优点，让他们融 目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，别人也可能 入其中。要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识， 对你作出不公正的判断。更糟的是，它会对听力带来一定的困 而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中。也可以介绍西方的 难。因此，要刻苦模仿，掌握好每一个音节。有位成功人士谈 文化，增加他们掌握英语词汇量。 ２．在教学中增加趣味性 他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说， 我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语 让学生能够参与其中，想要提高课堂的学习效益，必须创 专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表 造轻松愉快的教学情境，这是教师的责任。学习环境的好坏对 演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少， 学生有巨大的感染力，可活跃他们的思维，为教学有效提高创 而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底， 造条件，教师要在讲课和念诵课文时，构思要巧妙介绍一些外 学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿。要突破语音关， 国的文化背景、名人钦事等，激发学生学习的兴趣。指导学法 先要搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等 的同时，教师也要培养学生的自学能力，这是英语教学目标之一。 语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音， ３．活动多样，不拘形式 障提高课堂教学效率前提，教师既要考虑到教学活动的趣味性 还要考虑其实效性。根据教学内容和教学目标制定教学活动， 有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发 教学活动不要居于形式，每一项任务都要精心设计，是保 现自己的不足。 四、保障：“名师” 教师自身素质和教学方式也有待提高，不可否认，如果教 遵循教学规律，本着简单易学，灵活多变的原则，活动目标设 师不能很好地组织教学，不具备高超的教育技能技巧与课堂驾 置明确、形式多样、形成制度。确保我们制定的教学内容真正 驭能力，这样的教学就会使学生处于被动、单一的学习状态。 落实到实处，不形式化。 ４．优化教学结构，保证教学质量 学的课堂结构。要形成活泼的学习气氛，灵活掌握学习方式， 低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐，学生也就不会 有浓厚的学习兴趣，不会有敏捷的思维，更不会说出一口流利 如何提高教学效益，教师要制定和完善教学内容，改变教 的英语，因此，教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。 总之，英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来， 无论对话、朗诵课文还是写作，都要避免应试化教学，学习是 用幽默的教学方式减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们 学生自身的任务，也是自身需要，因材施教才是我们教学的真 在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦。 正方法和目的，也是学生学习需要的满足。 在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力 时，选一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是 二、途径： “氛围” 曾经有人向外国人请教：“学英语的最佳方法是什么？” 单调而又枯燥的一项任务，选择学生精力最充沛的时间进行背 老外随口便说：“到美国去或与美国人结婚，如不可能做到就 诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果很好。 ４
