口广西外国语学院潘小明 【摘要】分析民办大学公共英语课 要公共英语教师去引导并传授。 堂教学存在的问题，阐述民办大学公共英 （二）从上到下重视不够，积极性不高。 语课堂教学模式创新的意义，探讨民办大 教师是崇高的一项职业，既然选择了这样 学公共英语课堂教学模式创新的措施。 的职业，教师就有责任把工作做好。就本 【关键词】民办大学公共英语教学 人所知，目前已有相当一部分教师进入职 模式创新 业倦怠阶段，上课很多时候是敷衍了事， 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ 完成任务就行，没有考虑到效果，没有考 【文章编号】０４５０—９８８９（２０１３）ＯＩＣ一 虑到自己的知识或指导被接纳了多少。课 ０１３９－０２ 前没有充分地备课，跳跃式地授课。上课 乏味，教法单调，没有鼓励学生对知识进 当前民办大学公共英语课堂教学模 行质疑，影响到学生学习的积极性。 式存在一些问题，需要进行创新。为此，笔 （三）没有与时俱进的创新。目前大多 者于２０１２年５月对广西外国语学院欧美 数民办大学公共英语教师没有对教材进 语言文化学院英语教研室的２５名教师进 行优化处理，按部就班地讲，或者是以教 行问卷调查，发放２５份，回收２５份，符合 材为主，主要讲解文章中的语法词汇和语 问卷的要求。问卷分三部分：教材的优化 篇理解，相对忽视了交际能力的锻炼。而 方面；课堂的教学方法、教学模式方面；课 当今的社会是信息、技术极为发达的时 外辅导与学生交流方面。还有一个开放 代，学生思想也充满了现代的知识。因此， 题：谈谈你对大学英语教学创新的建议或 教师应更新思想，积极跟上现代社会的发 意见。同时，调查了广西外国语学院国贸 展，吸取现代信息，积极捕捉当今的社会 和对外汉语本科专业的１４４名学生。发放 热点，在授课的时候，适当与学生分享。应 问卷１４４份，回收１４４份，符合问卷的要 抓住时机利用这些素材引导学生在学习 求。问卷分三部分：学生自主学习方面；学 过程中勇于开拓创新。教师应努力为学生 生对教学方法、教学模式评价方面；学生 创设语言实践的情境，抓住课文中的重点 对大学英语教学的建议。通过问卷调查， 句型，精心设计练习，引发学生的求知欲 探讨民办大学公共英语课堂教学模式的 望，激发学生的学习兴趣，给予每个学生 创新。 参与的机会，让学生积极运用所学知识， 一、民办大学公共英语课堂教学存在 把课文语言转化成自己的语言。 的问题 二、民办大学公共英语课堂教学模式 （一）教学方式陈旧。跟不上时代的需 创新的意义 求。问卷普遍反映一个问题：重教轻学、重 英语是国际交往中一种重要的工 知识轻能力、重语言轻文化、重笔语轻口 具，社会对大学生英语综合运用能力的 语、重讲授轻交际的现象。公共英语学生 要求越来越高，英语备受国家的重视。在 的专业并不是英语，但英语对于他们来说 我国，目前课堂教学是英语授课的主渠 是就业的非常有利的补助技能。为此，民 道。然而，长期以来由于受某些传统教学 办大学公共英语教师应为学生考虑，让他 观念的束缚以及某些教学条件的限制， 们能在就业过程中运用到相关专业的英 特别是民办大学公共英语教学中仍然存 语知识。比如，对一些简单的信函进行理 在着较多弊端，因此，民办大学公共英语 解与回复，进行一些简单的口语交流，理 必须改变陈旧的课堂教学模式，提高教 解不同民族的一些文化知识。这一切都需 学质量，以培养高质量的人才。这也是民 办大学外语教学中的一项重要任务。公 共英语课堂教学模式创新是提高大学英 语教学质量，锻炼学生实际能力的关键。 三、民办大学公共英语课堂教学模式 创新的具体措施 （一）更新思想，为学生创业、创新、就 业着想。教师是学生的第二家长，要为学 生的前途着想，为他们能有更好的创业、 创新、就业机会着想。因此，教师应传授更 多的技能和知识给学生，以使他们能够适 应信息发达的时代。所以，教师应该克服 “我上我的课，就业是各自二级学院的事” 这一思想。教师在很大程度上对学生的思 想有影响，特别是教师的职业观。所以，教 师要有“以生为子”的思想，全力为学生的 创业、创新、就业着想。 （．Ｕ－）树立威信，成为学生学习的楷模。 教师所引起学生注意的言语和举动，将直 接影响学生的学习或做人。教师与学生的 接触主要在课堂上，教态的好坏会给学生 直接、深刻的印象。在三尺讲台上，形态自 如，仪表端庄，语言标准流畅，这是教师的 风度；授课时，精神饱满，情绪乐观，逻辑 性强，不时来点风趣和幽默，条理清晰，言 辞语调活泼，富于变化，板书规范工整，教 学方式方法灵活多样，教态真诚，治学严 谨，这是教师的素质。特别是对于当代的 大学生来说，一个教师的素质在于他知识 的渊博、对时事的掌握与看法。在教学中， 思想端正，捧出一片爱心，热情地为学生 铺路搭桥。对工作认真，对事业有强烈的 责任感，同时，有讲文明、讲卫生、有礼貌、 刻苦、善学习的习惯。这样才能树立和形 成教师的良好人格品德，才能使学生深深 感受到教师的可亲可敬；进而使学生做出 情感上的倾斜，“亲其师”而“信其道”。而 要成为学生心中的楷模，教师就要不断地 上进，不断地更新自身的综合素质。 （三）运用灵活多样的教学方法和手段。 民办大学公共英语的学（下转第１４３页） 空间结构的理解和掌握，培养对有机物空 间结构的想象力，提高学习有机化学的兴 加些酒？这是因为死鱼含有三甲胺，它具 性。Ｒ一构型和Ｓ一构型在体内会消旋化， 即无论服用哪一种光学纯化合物，在血清 中都发现足消旋的。这样的例子很多，列 举这些例子可以加强学生对消旋化合物 作为药物的认识。 水杨酸是解热镇痛药，由于其分子结 构具有羧基，使其酸性太强，对胃肠道刺 激很大，可通过酰化反应把羧基修饰成乙 酰水杨酸，即阿司匹林成为比较安全的解 热镇痛药而广泛使用于临床。此外把水杨 有腥味，且不易溶于水，但易溶于酒精，所 以烧鱼时加些酒，能去掉腥味，使鱼更好 吃。酒的作用还不仅仅如此，炖肉时加酒， 去腥的同时，还可减少肉本身的油脂。因 为酒与肉里的脂肪酸发生酯化反应，可以 帮助脂肪溶解，同时生成一种具特殊香气 趣。此外，多媒体具有生动、形象、直观的 效果，也可以大幅度提高有机化学课堂的 教学效率。借助计算机的模拟手段，使学 生能够比较直观、形象地认识微观粒子的 运动，对化学反应的本质一目了然。 如醇与羧酸脱去一个分子的水发生 酯化反应，酯化反应的脱水过程，可以通 过三维动画功能模拟羧酸脱羟基、醇脱氢 原子这一过程，让微观反应生动而直观地 的酯，使肉醇香而不腻。 四、围绕专业知识教学 教学中围绕专业知识，丰富教学的内 容，学生就会产生浓厚的学习兴趣，为后 酸中酚羟基修饰成水杨酸甲酯，可作扭 伤、消炎、止痒的外用药。由此可见化学结 展示出来。同时，可以让学生看到化学键 的拆分及重新组合的全过程。利用模型、 多媒体等教具，讲授分子的化学结构，讲 解化学反应，阐述反应机理，使抽象知识 续学习药物化学、药物分析等专业课打下 坚实的理论基础，为将来从事药学专业工 构修饰对于提高药物的稳定性、改善药物 水溶液、延长药物作用时间、减少副作用、 消除药物不良味觉均有重要的实际意义。 此类例子既拓宽了学生的视野，又加深了 学生对教学内容中基础知识的理解。 综上所述，在有机化学教学中紧扣教 作提供更多的解决实际问题的思路和方 法，大大提高分析问题和解决问题的能力。 有机化合物的立体异构对药物的生 理活性有着显著的影响，在阐述这部分理 变得具体，便于学生理解和记忆。 三、紧扣生活常识教学 在教学中利用生活中的一些常识提 出疑问，引起学生的好奇，由此引出化学 知识，可以激发学生学习化学的兴趣，自 觉地学习化学、应用化学。例如，为什么被 蜂蛰后又烧又痛？蚊虫叮咬后奇痒无比？ 因为这些昆虫在人体内注入了甲酸，它具 论时，可根据教学内容相应举例加以说 明。如顺反异构中反式己烯雌酚与天然激 学内容，围绕相关药学知识、联系实际适 当补充教学内容，对学生巩固所学知识、 提高学习兴趣、拓宽知识面、开发智能，进 而提高教学效果皆十分有益。 素分子非常相似，具有较强活性，可口服； 而顺式己烯雌酚的立体结构与天然激素 相差甚远，效力低，不能作为药用。旋光异 构在很多药物中的生理活性差异也很大， 如具有抗坏血病作用的维生素Ｃ为右旋 有强烈的刺激作用，因而使皮肤发痒发 痛，针对它是一种酸，可先用肥皂水洗净 【参考文献】 ［１］张丽娟．浅析通过丰富有机化学 体，能够治疗伤寒等疾病的氯霉素为左旋 体，但是它们的对映体几乎无效。再如沙 利度胺（俗称反应停），其Ｒ一构型具有抑 制妊娠反应活性，而Ｓ一构型有致婴儿畸 伤口，然后涂抹碱性的水溶液，便可达到 消肿去痛的目的。这其中的道理很简单， 就是中和反应。为什么烧鱼、炖肉时都要 教学内容激发学生学习兴趣［Ｊ］＿４ｇ＿ｒ＿高等 教育，２００９（６） （责编 丁 梦） （上接第１３９页）生英语基础比较薄弱，上 课的积极性相对低。因此，要想使一堂课 充满气氛、有活力，教师就必须在上课时 运用灵活多样的教学方法、教学手段来激 思维能力。现代教育理论主张让学生动手 去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。因 此，在课堂教学过程中，教师应留给学生 足够的时间和空间，让每个学生都有参与 活动的机会，使学生在动中学习，在动中 思维，在思维中行动，让学生在行动与思 维的过程中探索、创新。 （四）采用“请进来，走出去”的培训模 式。教师问卷调查的客观题“你对大学英 【参考文献】 ［１］张菁．论大学英语课堂教学模式的 创新［Ｉ］．河海大学学报（哲学社会科学 ．版），２００６（１） 励不同知识层次的学生，以引起他们的求 知欲。教师应做好以下工作：一是就当前 的一些社会热点、学生感兴趣的一些话题 进行探讨，鼓励学生多开口，争取顾及每 一［２］黄国营．英语教育学［Ｍ］．南昌：江 西教育出版社．２０１１ ［３］刘润清．英语教育研究［Ｍ］．北京： 外语教学与研究出版社，２００４ 个学生。在调查中发现，对于“上课是否 占据大量时间而导致学生没有开口机会” ［４］于进．创新课堂教学设计［Ｉ］．教育 探索，２０１０（４） 语教学的创新提出几点建议或意见”结果 显示，８０％的教师都提出学校应分批次组 织教师到外面去听有关教学方面的培训， 甚至有教师提出自己出经费，由学校联系 这一问题，有７５％的学生选“是”。为改变 这一状况，教师应当是组织者，组织学生 将学到的知识运用到实际的生活中，做到 活学活用。二是注重对学生学习策略的培 养。在课堂上培养、训练学生的思维，经常 【基金项目】广西教育科学“十二五” 规划（２０１ ｉＣ０１４） 培训的地点。或者定期邀请著名人士到学 校来进行讲学。比如广西外国语学院就邀 请到张美文博士来学校进行有关教育教 【作者简介】潘小明（１９７３一 ），女，广 西人，广西外国语学院欧美语言文化学院 高级教师，研究生，研究方向：英语教学。 鼓励与激发学生思考问题，并将自己的看 法说出来，教师及时肯定他的优点。ｌ：ｅ，￣ｌｌ， 要求学生就某一话题进行对话，教师叫每 个学生都参与其中，并对其表演进行点 评。三是注重实践活动，提高学生的创新 学的讲座；又邀请刘光能博士来讲学。同 时，还邀请了刘绍忠教授来进行科研指 导。通过这些讲学，教师从中得到启发，以 此提高自己的教学效果。 （责编 苏 洋）
