任选高中生物教材中的一节,自行设计教学目标

归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。分析在进行教学目标设计时，应注意哪些问题？任选高中生物教材中的一节，自行设计教学目标。 以《生物的新陈代谢－细胞呼吸》为例，其教学目标设计如下： 1、知识目标：

1）.了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用； 2）.理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。

3）.理解有氧呼吸中的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。 2、能力目标：

1）.通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。 2）.通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。 3）.通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

4）.适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。 3、情感目标：

1）.通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。

2）.通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

通过上例教学目标的设计可以看出，设计过程中应该注意一下几个问题： （1） 设计内容是否全面

设计的教学目标不能仅仅只重视对书本知识的掌握，还要发展学生的能力、情感和态度等方面。

（2） 教学目标设计是否明确突出重点

通过教学目标的设计让同学们很清楚知道这节课我们要掌握的内容。 （3） 教学目标设计是否遵循循序渐进、由简入难。 教学目标设计要由简入难，这样才能激励学生。 （4） 教学目标的设计要有一定的范围。 本着面向全体学生的原则，教学目标设计要有一定的弹性，这样就会有最高目标和最低目标，使得不同水平的学生都能有信心达到。

2. 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中

运用的方式与手段的总称。教学方法有很多种，那么在进行教学设计时，应如何合理地选择教学方法呢？

以达尔文的进化论为例来说明如何选择教学方法。达尔文生物进化论的核心内容是自然选择。自然选择学说的主要内容有四部分：过度繁殖、生存竞争、遗传变异及适者生存。每一部分均有具体的论据，也有明确的论点，而且都是在介绍论据的基础上得出论点的。为了使学生确信生物是进化而来的，既要摆出生物进化的证据，又要阐述生物进化的论点，还要使论据和论点达到统一。针对这种理论性很强的教学内容，以采用边分析边综合的方式为宜。仅以长颈鹿的进化为例，通过提问和回答方式进行课堂设计： “ 教师问：“长颈鹿的祖先，有的颈和前肢长些，有的则短些，这说明达尔文学说的什么论点?” 学生答：“生物的变异性。” 教师问：“存在着性状差异的长颈鹿，在缺乏青草的情况下。会发生什么情况?”

学生答：“进行生存竞争(长颈鹿个体间的竞争、长颈鹿与食物间的竞争)，颈长、前肢长的个体能吃到树上高处的树叶，颈短、前肢短的个体吃不到树上高处的树叶。” 教师问：“既然如此，那么这两部分长颈鹿的命运将会怎样?” 学生答：“颈长、前肢长的长颈鹿活下来了；颈短、前肢短的长颈鹿死掉了。” 教师问：“这说明达尔文学说的什么论点呢?” 学生答：“这说明适者生存，不适者被淘汰的自然选择论点。” 教师问：“能够生存下来的长颈鹿，把它的变异特点遗传给后代就进化成为现代的长颈鹿了吗?

学生答：“不是的!微小的变异必须通过遗传，一代一代的自然选择，经历了漫长的年代，才能产生现代的长颈鹿。”

这样，在教师的主导作用下，紧紧抓住知识间的有机联系，边分析、边综合，最终自然而然地得出：长颈鹿的颈长、前肢长是自然选择的结果。”

通过以学生为中心的提问回答，启发学生进行思考，激活学生的思维，教学方法的设计要尽可能地从学生知识范围内引导，这样能激发学生的学习兴趣。 3. 有人认为“教案和教学设计是一样的”，你觉得这种想法对吗？若不对，请指出它们之

间有什么区别。

教案和教学设计是不同的两个概念，他们既有相互联系相互作用，但是是不等同的。 教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。而教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论基础。

从上面的概念可以看出教案是知道老师如何上课，是教学中的重要环节，教案做的好，才有可能更有效地上好一节课。而教学设计是针对教学过程中有可能出现的问题进行的设计，它的主要目的是分析教学过程以达到优化教学的目的，他们在范畴上是不同的，教案包括在教学设计里面。但又不可缺少。

教学设计是以教师和学生为主体，而教案则是以老师为主体，主要是针对老师如何上好一节课。