阅读写作享受绘本要要要幼儿园绘本集体阅读活动步骤详解徐萍渊江西省赣州市龙南县幼儿园江西龙南341700冤揖摘要铱绘本是集趣味性尧生活性尧文学性尧教育性等特点为一体的文本体裁袁是适合儿童阅读的最佳读物之一遥幼儿园绘本集体阅读活动的开展袁有助于启发学生智力袁培养学生阅读兴趣袁提高其认知水平遥由此观之袁幼儿园开展绘本集体阅读活动具有十分重要的功能遥本文即结合自身经验袁从导入尧体验尧延伸尧分享四个阶段的实施情况袁简要论述了幼儿园绘本集体阅读活动开展步骤遥揖揖关键词中图分类号铱幼儿园铱G612.3曰绘本曰阅读揖文献标识码曰集体铱B揖文章编号铱2095-3089渊2016冤圆3-0216-01一尧导入阶段动冶尧野妈妈对我的关爱冶等内容都应该重点讲解袁以此引发小朋导入是活动的开端袁是为后续活动奠定基调尧营造氛围尧吸友的情感共鸣引注意力的关键性环节遥良好的导入活动能够极大的激发个体野小朋友的妈妈和故事里的妈妈有哪些共同点遥在此之后袁教师可以顺势提问袁引导学生思考袁有哪些不同院主观能动性袁能够引导其积极参与活动遥幼儿园绘本集体阅读呢冶遥许多小朋友都纷纷作出回答院野我妈妈也很爱我袁给我做好活动中袁做好导入工作至关重要遥然而为有效提高活动导入效吃的袁带我逛动物园冶等遥率袁还应该注重导入的内容选择问题遥总而言之袁绘本讲读过程应该重点把握对文本的深入解导入是一项有组织有目标的活动袁是提高活动实效的关键读袁提高学生的情感体验尧审美体验遥性措施遥导入内容的合理选择直接影响其效果袁从本质上讲袁导三尧延伸活动入内容要与活动主题息息相关遥绘本讲读体验阶段完毕之后袁为深化阅读实效袁还应该做譬如对叶大海里我最大曳绘本集体阅读中袁首先我们应该有适当的延伸活动袁以此加强学生的体验效果遥根据经验来看袁延效导入主题野伸活动一般有野组织表演冶尧野手工活动冶等形式袁下文将结合实野小朋友们海豚尧海龟袁遥你们知道海底有哪些动物呢最开始教师可以和小朋友闲聊海底生物的内容尧鲨鱼尧鲸鱼冶遥然后教师在进一步深入主题钥冶同学们纷纷回应道院院野那种院际进行具体论述1.组织表演遥生物是海里最大的呢钥冶遥部分同学回答道院野是鲸鱼冶袁教师然后小朋友主观性十分出众袁对于新鲜事物总是想着躬亲实接着展示出绘本封面引出主题院野可是在这本书里面袁有一只章践袁绘本阅读活动中袁为凸显小朋友的主体性袁就应该适当组织鱼是海里最大的野不可能袁真的吗冶遥钥冶此时学生开始激烈的谈论起来如此一来就成功的导入了绘本集体阅读的袁纷纷说道院活动袁并鼓励小朋友踊跃参与遥譬如讲解叶和甘伯伯去游河曳时袁教师可以制作一些表演道具袁组织学生扮演不同的角色袁具体活动主题袁同时也有效的激发起了学生的阅读兴趣遥在活动导演绎野入环节中值得注意的是袁导入的时间袁应该合理的控制在1-32.划桨手工活动冶尧野游河冶情景袁深化小朋友情感体验遥分钟遥因为冗杂的导入会挤占后续活动的时间袁加之儿童的注手工活动能够有效培养学生的实践能力袁是幼儿教育中不意力集中水平较低袁过长的导入活动会消耗小朋友的精力袁影可或缺的环节遥绘本集体阅读活动中袁我们也应该将手工活动响活动实效性遥有效融入其中遥譬如讲读叶落叶跳舞曳时袁教师可以组织学生课二尧讲解和体验外观察落木的姿态袁搜集生活周边不同种类的树叶袁并在爸爸绘本集体阅读活动的第二个阶段即是讲读体验阶段遥在此妈妈的协助下袁制作树叶标本袁并在班级进行展示遥如此活动袁阶段袁讲读的主导是教师袁活动的主体则是学生遥因为只有引导能够深化小朋友对绘本内容的深刻理解袁并有效提升实际动手学生积极融入活动袁从而增强其情感体验尧审美体验袁才能够有能力遥效提升阅读实效袁从而实现教育目标遥于讲读活动中袁为吸引小四尧总结分享朋友注意力袁就需要教师采取一定的讲读策略袁选择合适的讲正所谓袁独学而无友袁则孤陋而寡闻遥学习过程是一个交流读方式遥根据自身开展活动的有关经验袁笔者认为应该注意以的过程袁是循循渐进的过程遥幼儿园绘本集体阅读活动中袁为有下几点1.绘声绘色的讲解遥效提升小朋友感知效果袁活动结尾就应该组织其进行总结与分享遥可以组织小朋友分组谈论袁也可以在班级发表意见遥可以要绘本集体阅读活动袁需融入情感体验尧审美体验遥绘本讲解求小朋友谈谈对绘本角色的看法袁即说说喜欢谁不喜欢谁遥对过程袁我们可以结合多媒体教学技术袁向小朋友展示绘本图画袁于小朋友发表的意见袁教师应该积极鼓励袁以此培养小朋友野独可以增强其直观感受袁然而对于文字讲述部分袁则需要教师以立思考冶的能力遥饱满的情感袁声情并茂的讲野活冶绘本袁如此提升学生的审美感五尧结束语受遥除此之外袁把握讲解节奏也十分重要袁在故事开端应该以轻综上所述袁幼儿园绘本集体阅读活动十分重要袁是启发小缓的语气讲述故事背景袁当故事推向高潮时则应该加快语速袁朋友智力尧提升其动手能力尧深入情感尧审美体验的有效措施遥从而营造起急切尧紧张的氛围袁对温馨的场景应该保证语调轻为提高绘本集体阅读活动实效袁就应该按照科学流程袁从导入尧快袁而感人的情景则可以适当使语气沉郁遥总而言之绘本讲读体验尧延伸尧总结几个层面入手合理规划活动步骤袁积极引导小过程袁2.教师应该凝练情感讲解结合袁活灵活现的展示绘本情结遥朋友参与活动袁从而深化活动实效性遥绘本集体阅读过程中袁为加强小朋友的审美体验袁教师应参考文献该根据学生的认知特性袁对某些难以理解的故事情景袁进行一定的解读遥因此在绘本讲读过程中袁教师应该抓住文本细节袁进[1]徐美玲.享受绘本要要要幼儿园绘本集体阅读活动步骤详解[J].行深入解读遥此外袁进一步提升小朋友的情感尧审美体验袁还需山东教育要积极引导鼓励小朋友进行必要思考遥[2]徐春芳,,孙丹2013(26)..把握绘本精髓品味绘本余香要要要幼儿园绘本譬如袁讲读叶我的妈妈曳时袁教师首先应该抓住文本对野妈阅读活动的有效延伸刍议妈冶的文字描述袁并对其进行深入的解读袁如野妈妈的辛勤劳38-40.[J].东方宝宝:保育与教育,2013(7):2162016年第23期.com.cn. All Rights Reserved.
