八年级物理上册教学反思

一、重视培养学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、 或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设 置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣;而根据教材举出一些生动、 直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如：我们为什么在 有光的时候能看到物而在无光时看不到?为什么在空旷的广场喊没有 在室内响亮等等。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的 兴趣。

二、发挥猜想在物理教学中的作用。

1、利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的 思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物 理问题的浓厚兴趣和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理 知识。这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用

三、合理的利用教材中的图片。

四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势。

1、我校多媒体教室有 80 个座位，要制作各种课件，对学生进行 多媒体教学，这样有利于创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知 的兴趣，

教学反思

在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入 直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍 增。如在讲授光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放本 世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美 丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什

么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样可启发学生的思 维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的 结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播 的认识。

2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理 课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的 器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足， 利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面， 这样学生理解起来就不那么困难了。

五、转变学生的学习方式 六、让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分 别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让 每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易 一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往 适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高， 以保护学生学习物理的积极情感。

七、问题的设计要遵循学生的认知规律

教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非 纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有 成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值，如一些能引起认 知冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深 入的后续问题等等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展 的边界上，通过提问来引导思维，切忌直接告诉学生应该做什么， 即不能包办代替学生的思维过程。

八年级物理上册教学反思篇二：

八年级上册物理教学包括五章内容，下面是我对各章节的具体反 思。

第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点： 规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应用。如果条件许可，应该 让学生亲自动手实验，这样一来，学生对实验规律印象深刻，对于 实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规律后应要求学生记 忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生 活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容 易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了，学生容易把物距与像 距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。

第四章，物态变化。这章内容看似简单。在新课教学中学生接收 起来快。可一旦复习，综合应用时特别容易混淆。所以在新课教学 时对于每一种物态变化应该多举例，

教会学生抓初状态、末状态，然后再分析。

以上就是我对本学期教学工作的反思，在今后的教学工作中，我 会不断学习，不断反思、不断进步。

八年级物理上册教学反思篇三：

转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一 次学到了许多。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶 段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。 多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了 错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。 总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物 理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现 自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物 理教师成长为新时期研究型、复合型教师。

么会产生这种现象?其中包含了什么物理道理?这样可启发学生的思 维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的 结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播 的认识。

2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理 课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的 器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足， 利用多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面， 这样学生理解起来就不那么困难了。

五、转变学生的学习方式 六、让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分 别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让 每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易 一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往 适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高， 以保护学生学习物理的积极情感。

七、问题的设计要遵循学生的认知规律

教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非 纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有 成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值，如一些能引起认 知冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深 入的后续问题等等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展 的边界上，通过提问来引导思维，切忌直接告诉学生应该做什么， 即不能包办代替学生的思维过程。

八年级物理上册教学反思篇二：

八年级上册物理教学包括五章内容，下面是我对各章节的具体反 思。

第三章，透镜及其应用。凸透镜成像规律及其应用是学生的难点： 规律难记、容易混淆、记住了不会灵活应用。如果条件许可，应该 让学生亲自动手实验，这样一来，学生对实验规律印象深刻，对于 实验中出现的问题容易探讨。在探究完实验规律后应要求学生记 忆过关凸透镜成像规律，再结合适当的习题巩固强化。还要联系生 活，多从生活中找例子。凸透镜成像规律中像的变化规律学生不容 易掌握。特别是投影仪中的调节。时间久了，学生容易把物距与像 距混淆，导致错误。所以教学中应注意强调。

第四章，物态变化。这章内容看似简单。在新课教学中学生接收 起来快。可一旦复习，综合应用时特别容易混淆。所以在新课教学 时对于每一种物态变化应该多举例，

教会学生抓初状态、末状态，然后再分析。

以上就是我对本学期教学工作的反思，在今后的教学工作中，我 会不断学习，不断反思、不断进步。

八年级物理上册教学反思篇三：

转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一 次学到了许多。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶 段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。 多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于犯了 错误的学生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。 总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物 理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现 自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物 理教师成长为新时期研究型、复合型教师。