【创新教案】
【教学设想】
学习<我家的小狗> ,学习描写动物的方法：抓住特点 ,细致观察 .
【教学过程】
一、·希哈先生家的狗 - - \"|王子〞 .
二、【设计意图】〔兴趣是最|好的老师 ,是最|直接的学习动力 .此环节 ,结合学生日常生活实际 ,创设有效的教学情境 ,能很好地激发学生的学习兴趣 ,充分调动学生学习的内驱力 ,为深入理解课文内容做好铺垫 .〕
三、二、初读课文 ,整体感知 .
四、1.自由读课文 ,注意要读准字音 ,读懂字词 .圈划出生字新词和不理解的地方 .然后和小组同学交流 .
五、2.预习汇报 .
六、【设计意图】〔预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节 .通过预习学生可对新知识有初步的理解 ,学生通过自己的独立思考就可以学会 ,从而提高自主分析问题解决问题的能力 .〕
七、3.你觉得文中的 \"|王子〞是一只怎样的小狗 ?〔淘气、可爱〕
八、三、读中感悟 ,理解 \"|王子〞的 \"淘气、可爱〞
九、〔一〕学生自由读文 .思考 \"|王子〞的 \"淘气、可爱〞 \"|王子〞的 \"可爱〞呢 ?
十、〔1〕学生读句子 ,教师放课件〔狗学认字的样子〕
十一、〔找出重点词语： \"连一个字母也没学会〞 \"挺爱上课的〞 \"教它念‘狗 ,字的时候 ,它叫得最|欢〞〕
十二、〔2〕谁能把 \"|王子〞的这种可爱的样子用朗读表达出来呢 ?
十三、〔3〕 \"挺爱上课〞本来是用来形容小孩子的词 ,这里却用在了狗的身上 ,从中你看出了 \"淘气〞儿呢 ?
十四、〔1〕学生读句子 ,教师放课件〔狗和火车赛跑的图片〕
十五、〔找出重点语句： \"每次都是它输 ,可它从不在乎〞 \"冲着远去的火车汪汪叫上几声〞〕
十六、〔2〕想一想 , \"|王子〞·希哈家的狗真是淘气又可爱 .〔引读： \"它既 - - -又 - - 〞学生接读〕 .
十七、2.结合板书 ,梳理全文 .
十八、作者在写 \"|王子〞的时候 ,用了哪些事例来写具体的呢 ?〔学认字和跟火车赛跑 .〕
十九、3.小练笔 .写一种自己喜欢的小动物 .
注意观察要细致 ,抓住特点写 ,写出事情的变化 .
【设计意图】〔一堂课的结尾不止是画上了一个句号 ,而是寻求一种延伸和开放 .学以致用 ,课文是学生学习写作最|好的范本 ,在结尾之处 ,设计课堂小练笔 ,既能增加学生对课文内容的的理解 ,又使学生的思维向更深处开展 ,学生的能力得以运用和提高 .〕
第二课时
【教学过程】
一、认识西沙 ,初读课文 .
1.课件展示：祖国地图 .
同学们 ,你们听说过西沙群岛吗 ?请看这是一幅我们伟大祖国的地图 ,谁能从地图上找到西沙群岛的位置 ?
它是南海西北部的一群岛屿 .它由许多小岛组成 ,是我国海南省三沙市的一局部 .
2.课件出示：西沙群岛的地图 .
在距离海南岛180多海里的东南海面上 ,有一片岛屿像朵朵星莲 ,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中 ,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 .
3.课件展示：西沙群岛风光片 .
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧 !
4.出示板书：富饶的西沙群岛 .齐读课题 .
\"富〞和 \"饶〞都是很多的意思 ,那么西沙群岛什么 \"多〞呢 ?
5.请大家翻开课文默读 ,找一找 ,圈一圈 ,按课文表达的顺序来说一说 .
二、探究交流 ,整体感知 .
1．同学们刚刚找得很认真 ,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多 ?
边交流边出示板书：
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
鸟 鸟蛋 鸟粪
2．引读：对啊 ,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面 - -〔海水颜色多〕 ,海底 - -〔珊瑚、海参、大龙虾、鱼多〕 ,海岛上 - -〔鸟、鸟蛋、鸟粪多〕 ,并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点 ,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前 .
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧 !
三、分段学习 .
〔一〕学习第|一自然段 .
1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部 .那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .
2.读后交流 ,畅谈感受 .
3.教师小结：这段话写了两个方面的意思 ,第|一 ,西沙群岛位于南海的西北部 ,是我国海南省三沙市的一局部；第二 ,那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 .
〔二〕学习第二自然段 .
1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色 ,瑰丽无比：有深蓝的 ,淡青的 ,浅绿的 ,杏黄的 .一块块 ,一条条 ,相互交错着 .
请大家自由朗读这句描写海水的句子 .
2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩 ?指名朗读 ,学生点评 .
3.让我们学着他的样子来读一读 .
4.师引读：〔请同学看着电脑〕大海应该是湛蓝的 ,然而西沙群岛一带海水显出 - -〔种种色彩〕 .
为什么会出现这么美丽的景象呢 ?〔师一边用鼠标点图 ,一边引读〕
因为 - -〔海底有高耸的山崖 ,有低陷的峡谷 ,海水有深有浅〕 ,
所以 - -〔从海面看 ,色彩也就不同了〕 .
〔三〕学习第三自然段 .
1.指名朗读第三自然段 .
2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产 .
课件展示：填空：海底有〔 〕、〔 〕、〔 〕 .
3.再读课文 ,看看这些物产有什么特点呢 ?
4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾 ,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢 ?〔可以〕像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式 .
5.刚刚同学们和老师一块到了西沙群岛 ,游览了奇妙美丽的海底世|界 ,请你把在海底所看到的向同学们介绍一下 .
6.指名朗读 ,师生评议 .
7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵〔电脑出示图片〕 ,有的像分枝的鹿角〔电脑出示图片〕 ,真是 - -生〔各种形状〕 ,海参浑身没有力气 - -生〔懒洋洋〕 ,大龙虾雄赳赳气昂昂的〔电脑出示图片〕 - -生〔威武〕 .
8.谈话过渡：刚刚同学们带着老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世|界 ,其实在海中最|多的还是鱼 .
〔四〕学习第四自然段 .
1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 ,好看极了 .有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆 .各种各样的鱼多得数不清 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .
2.指名朗读 ,师生评议 .
3.出示课件 ,教师引读：快看 ,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去 ,有的 - -〔全身布满彩色的条纹〕 ,有的 - -〔头上长着一簇红缨〕 ,有的〔周身像插着好些扇子 ,游动的时候飘飘摇摇〕 ,有的〔眼睛圆溜溜的 ,身上长满了刺 ,鼓起气来像皮球一样圆〕……
4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些 ,太多啦 !正像人们说的那样 - -各种各样的鱼 ,多得 - -〔数不清〕 .正像人们说的那样 ,西沙群岛的海里 〔,一半是水 ,一半是鱼〕 .
5. \"西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话是什么意思呢 ?请看选择题 .
课件出示选择题：
\"西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼 .〞这句话的意思是：
〔1〕水和鱼正好各一半 .〔 〕
〔2〕水很多 . 〔 〕
〔3〕 鱼很多 . 〔 〕
选择③ , \"西沙群岛的海里一半是水 ,一半是鱼〞这句讲西沙群岛海里的鱼非常多 ,并非真的是水和鱼各占一半 .用 \"一半是水 ,一半是鱼〞这一夸张的手法 ,强调西沙群岛 \"物产丰富〞的特点 ,使人回味 ,留下深刻的印象 .
6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世|界 ,让我们再读再体会 .
〔五〕学习第五自然段 .
1.如果说海里是鱼的世|界 ,西沙群岛的岸上就是鸟的天下 .
西沙群岛也是 - -〔鸟的天下〕 ,岛上 - -〔有一片片茂密的树林〕 ,树林里栖息着 - -〔各种海鸟〕 .遍地都是 - -〔鸟蛋〕 .树下堆积着 - -〔一层厚厚的鸟粪〕 ,这是非常珍贵的肥料 .
3.指导朗读 ,交流感悟 .
4.全班交流 ,教师小结： \"西沙群岛也是鸟的天下 .〞这一句讲西沙群岛的鸟非常多 ,鸟儿是这里的主宰 .
这一自然段对鸟多 ,鸟蛋多 ,鸟粪也多 ,生动形象地作了描述 .
〔六〕学习最|后一节
引读：富饶的西沙群岛 ,是我们祖祖辈辈生活的地方 .随着祖国建设事业的开展 ,可爱的西沙群岛 - -会更加〔美丽〕 ,更加〔富饶〕 .
四、朗读课文 .
1.用自己喜欢的方式再读课文 ,感受西沙群岛的美丽、富饶 .
2.课件展示：海面、海底、海岛的有关图片 .
3.学生看图讲述相应段落的内容 .
五、总结课文 .
读完这篇课文 ,让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富 ,令人向往而又充满神秘色彩的地方 .老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶 .
六、布置作业 .
1.抄写课文中优美的句子 .
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句 .
板书设计：
富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多
海底 珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
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