2016秋新人教版语文七年级上册第四单元测试卷版

第四单元测试卷

(时间:120分钟 满分:120分)

一、积累与运用(24分)

1、下列词语中,加点的字注音完全正确的一项就是( B )(2分) A、抽噎(yé) 耸立(sǒng) 哄笑(hōng) 拈轻怕重(niān) ．．．．B、酷热(kù) 殉职(xùn) 暮色(mù) 战战兢兢(jīng) ．．．．C、狭隘(ài) 蜿蜒(yán) 坍塌(dān) 刨根问底(páo) ．．．．D、废墟(xū) 险躁(zào) 目眩(xiàn) 瞻前顾后(zhān) ．．．．

2、下列词语书写全都正确的一项就是( D )(2分)

A、恍惚 干涸 蹓达 不毛之地 B、热忱 派谴 鄙薄 精益求精 C、纯碎 极端 酬劳 沉默寡言 D、琢磨 呼啸 幻想 宁静致远

3、下列加点词语使用不正确的一项就是( C )(2分) A、医务工作者们小心翼翼地瞧护着她们,生怕让她们再次受伤。 ．．．．

B、瞧着老师嘶哑着嗓子为我们费力讲课的情景,大家都肃然起敬,无比感动。 ．．．．C、瞧着熊宝宝一天天快乐长大,小朋友们忍俊不禁地笑了起来。 ．．．．D、在学习上,我们一定要专心致志,不能见异思迁。 ．．．．4、在下面的方框里填入恰当的标点符号。(4分)

(1)“白求恩以身殉职,”老师说错误!“她的精神就是值得我们学习。”

(2)当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

(3)不过,她显得自信、平与。

(4)我想:植树造林就是一项长期艰巨的工作。

5、下列句子没有语病的一项就是( D )(2分)

A、贝聿铭为柴根道夫的房地产公司完成了许多商业大厦及住宅群。

B、专家说,希望青铜器的拍卖,能够促成青铜器文化的推广与研究,并促成更多的珍贵青铜器回流。

C、从中国汽车工业协会了解到,10月份我国轿车产销量均比上月下降了0、22倍。 D、自从回归祖国后,特别行政区制定了“居有其所,安居乐业”的公屋目标,这就是一项类似于内地廉租房与经济适用房的措施。

6、将下列句子组成一段意思连贯,句意完整的话,语序排列最恰当的一项就是( B )(2分) ①人格就是什么？ ②只有恪守纯洁、崇高的人格, ③一个人人格猥琐、低劣,其一生必将渺小、肮脏, ④才能造就亮丽、伟岸的人生。 ⑤人格就是心灵的护佑、人生的座基。

A、①⑤④②③ B、①⑤③②④ C、②④①⑤③ D、③②④①⑤ 7、名著阅读。(2分) 我忐忑着,拿了书来了。她使我同坐在堂的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。

两句一行,大约读了二三十行罢,她说:

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“给我读熟。背不出,就不准去瞧会。” 她说完,便站起来,走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但就是,有什么法子呢？自然就是读着,读着,强记着,——而且要背出来。

这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的文章《五猖会》,所写内容就是:父亲让“我”背书。 8、学习了本单元的四篇文章后,为了让同学们更好地领会每篇文章中人物的精神实质,老师要求办一期黑板报,假如您就是班长,请完成下面的准备工作。(提示:从白求恩、植树的牧羊人、诸葛亮三个人中选一个)(8分)

(1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。(2分) 伟大的主义战士白求恩

(2)您打算分几个栏目？请简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)(3分)

三个栏目。①生平简介:介绍白求恩生平事迹;②名人风采:着重介绍白求恩精神品质;③代代相传:介绍我们该如何继承与发扬白求恩的精神。

(3)在材料搜集中,从《随州报》中检索到白衣天使张晓莉事迹,您打算把它放在您设置的哪个栏目中,并说明理由。(3分)

张晓莉今日赴京捐骨髓

随州日报6月6日讯 6日上午,90后女护士张晓莉坐上随州前往汉口的火车;晚上,她将在武汉坐动车前往北京,在中华骨髓库湖北分库工作人员陪同下开始她的赴京捐髓行程。

张晓莉今年24岁,就是随州市中心医院重症医学科的一名护士。2011年,还在长江大学上大学的她就加入了湖北造血干细胞捐献者资料库。今年2月14日,张晓莉接到中华骨髓库通知,她的造血干细胞信息与一名40岁的加拿大女性初配成功。这位加拿大白人女性患有多发性骨髓瘤,亟待实施造血干细胞移植手术。3月初,高配再次成功。5月21日,张晓莉在武汉市中心医院体检结果为合格,造血干细胞捐献由此进入倒计时,她也将成为我省首例跨人种造血干细胞捐献者。

代代相传。为了她人的健康,张晓莉主动捐献造血干细胞,这正就是白求恩精神的传承。 二、阅读理解(46分)

(一)阅读下面文言文,完成9—12题。(14分)

诫子书 诸葛亮

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！

9、解释下列句子中加点的词。(4分) (1)夫君子之行(操守,品德,德行) ．

(2)险躁则不能治性(修养性情) ．．(3)年与时驰(迅速逝去) ．(4)非淡泊无以明志(坚定、明确) ．

10、下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项就是( C )(3分) A、穷形尽相 B、穷年累月 C、穷乡僻壤 D、山穷水尽 11、用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)非学无以广才,非志无以成学。

不学习无法增长才能,没有志向就不能在学习上有所成就。

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(2)静以修身,俭以养德。

以宁静专一来提高自己的修养,以节俭来培养自己的品德。 12、谈谈您从本文受到了什么启发？(3分)

学习要脚踏实地、持之以恒,不能一曝十寒,也不能好高骛远。 (二)阅读下面的文章,完成13—16题。(17分)

纪念季羡林

7月11日,98岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了。 国有一老,如有一宝。季羡林先生因为她的国学学养与真诚人格,在学术界受到广泛的尊重,如今她驾鹤西去,就是中国学术界的一大损失。

我们曾经有许多次机会向季老表达我们的敬意,我们也确实在许多场合向这位大师表达过敬意。但就是当季羡林先生真的告别我们的时候,这一切都显得微不足道。我们甚至会怀疑我们曾经表达敬意的真诚,以及老人接受敬意时的心情;我们也会忐忑地想起老人面对晚辈做的错事与傻事,满脸宽容背后的无奈。此刻,我们所有能做的事情,就就是追忆、怀念与学习。

我们追忆季羡林先生,实际上就是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉来作为成长的理由,但就是有的时候,环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代,就是一个充满问题的年代,也就是一个尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始,中国知识界在不断与历史争夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们,恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。

我们怀念季羡林先生,实际上就是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年,还就是钱钟书、季羡林,这个群体中每一个人都就是以一种偶然出现,而走向一种必然。马克斯·韦伯说,在失去了神圣性与价值统一性的世界上,以学术为业最重要的事情就就是能够的思考。当然,所有的思考都需要巨大的勇气与冷静的观察。今天的多元化社会,铸造着多元化的个人,终生以学术为业,并且能从其中找到乐趣与力量的人恐怕已经不多了。

我们学习季羡林先生,实际上就是学习一种、自尊、诚实与执著的品行。无论在“”年代、在改革开放中、还就是功成名就的晚年,季羡林都在不断向自己提出问题,进行反思;无论在佛学、梵文还就是宗教的学术领域,季羡林都在将一个问题执著地研究到底。这就是知识分子难能可贵的一种品行,也就是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国,象牙塔中也不平静。商业主义与权力文化空前做大、浮躁悸动的情绪蔓延,季羡林先生用她自己的言行给我们提出了汗颜的问题。

追忆就是为了记录,怀念就是为了寻找,学习就是为了再造。中国的知识分子其实很简单,她们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉,仅仅在一个相对封闭的象牙塔中传道授业。但就是知识分子又很重要,因为她们就是创造文化、重建价值的一个群体,也能够引导人们的认知与行为,制定对话与交流的规则。

在繁荣与发达的年代,当我们面对着经济利益、学术不端、甚至就是学术交易的诱惑之时,对大师的追忆、怀念与学习能否在每个知识分子的内心产生某种共鸣？而尊重知识,尊重知识分子就是否能够永远成为这个社会的最高行为规范？

季羡林先生走了。大师难再,修齐治平恐成绝响;后生可畏,慎笃勤温似已惘然。 13、这篇文章中总括全文的就是哪一句话？(3分)

此刻,我们所有能做的事情,就就是追忆、怀念与学习。

14、作者纪念季羡林,不就是单纯的为了纪念,而就是站在一个更高的层次来表达自己的思考,说说作者提出了哪些观点。(5分)

我们追忆季羡林先生,实际上就是在追忆一个大师辈起的年代;我们怀念季羡林先生,实际上就是怀念一个“以学术为业”的群体;我们学习季羡林先生,实际上就是学习一种、

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自尊、诚实与执着的品行。

15、文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情？(4分)

担心季羡林先生走后,后继无人;又无比希望第二个季羡林的出现。 16、您自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生？(5分)

结合自己学习来谈,譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。 (三)阅读下面文章,完成17—21题。(15分)

跌进坑里,别急着向上瞧

小艾

那还就是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李,就是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就就是脾气怪怪的。

这天下午有节劳动课。带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的枯树枝。 我与三名同学跑向后山顶,边跑边捡。在一棵大树旁,我发现了一堆枯干的小树枝,急忙奔过去。跑着跑着,我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深,三名同学吓得大呼小叫,想尽办法也没能把我拉上来。

同学喊来了老师。站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说:“跌进坑里,别急着向上瞧！我们不拉您上来！”全班同学面面相觑,都没敢吱声。“老师,老师,我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧,我们走！”像陌生人一样大声扔给我一句话,带着同学们走了。

老师硬生生地走了,不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里,嘴一张,哇哇地大哭起来,“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我瞧见了一道亮光。擦干眼泪,我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。

与同学们都站在山坡上,随着我的出现,山坡上响起了真诚而热烈的掌声,久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快,一扫而光,不解地问:“老师,您怎么知道坑里有洞能出来？”“老师瞧您没摔坏。”“老师在上面就瞧见光了。”“老师想让您自己出来。”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。

蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土,亲切地抚摸着我的脑袋,重重地点着头。同学们探着身子,咧开小嘴上下打量我。这时,老师慢慢地站起来,环视一下四周,将一只手指竖到嘴边,示意我们安静。然后,她走到高处一字一句地说:“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上瞧,一心寻求别人的帮助,常常会使人瞧不见自己脚下最方便的路。”

三十多年过去了,我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在我的脑海里。直到今天,每当生活中遇到意想不到的打击时,我总就是这样提醒与勉励自己——跌进坑里,别急着向上瞧。一心寻求别人的帮助,常常会使人瞧不见自己脚下最方便的路。

17、仔细阅读全文,完成下面的内容梳理。(4分)

起因:“我”因捡树枝跌进深坑。

经过:没有动手救“我”,而就是让“我”自己想办法爬出来。 结果:“我”爬了出来,并且明白了老师的苦心。 18、“我”跌进深坑后,为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？(2分) 发现“我”并没有受伤;在上面就瞧见了山洞的亮光;想让“我”自己想办法爬起来。

19、文中“站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“瞧”？为什么？(3分)

不能。因为“盯”就是仔细地瞧的意思,表明在仔细地观察“我”有没有受伤,并察瞧坑里的地势,与后文同学们的回答相照应。用“瞧”则表达不出这些意思。

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20、文中的就是一个什么样的老师？请用自己的话概括。(3分) 细心、心地善良、教育有方。

21、读完本文,您得到了怎样的启示？(3分)

在面对恶劣的环境或挫折失败时,我们不要急躁,而应该沉着冷静地思考,想办法战胜困难,走出困境。

三、作文(50分)

22、请从下面两道作文题中任选一题,写一篇不少于500字的作文。除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的地名、校名、人名;书写规范、卷面整洁。

(1)题目:为自己唱首歌

(2)人的一生就就是不断成长的过程。成长的过程中,既有阳光灿烂的日子,也有阴云密布的岁月,但不管怎样,我们都要勇敢面对,这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信……

请以“成长”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟。